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问题解决式教学法在化学课堂中运用 　　化学问题解决不仅可以培养学生学习的主动性，完善和发展学生的各种学习能力，而且可以进一步培养和发展学生的辩证思维能力和创造性思维能力。在不断的化学问题解决过程中，学生思维的深刻性、批判性和灵活性逐渐得到锻炼和增强，怀疑、批判、创新、发展的科学精神得以培养和形成。因此，化学问题解决的应用性研究，在化学教学中有着极为重要的现实意义。以下我就多年的教学实践，谈谈看法。 　　一、树立情境意识，创造良好的学习环境 　　教师作为探究式课堂教学的引导者，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己获取知识，发展能力，做到自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；教师努力为学生的学习创设探究的情境、营造探究的氛围。 　　1.创设学生有效学习的问题情境。 　　创设问题情境，实际上就是通过呈现问题情境引发学生的认知冲突，使学生独立地发现问题。对学生来说，问题情境是引发认知冲突的条件，对于教师来说，问题情境是引发学生认知冲突的手段。教师要精心备课，在引导过程中，要创设有挑战性的问题情境。教师有目的地创设能激发学生创造意识的各种情境，促使学生产生质疑、问难、探索求解的创造性学习动机。一个好的问题情境，往往能够激发学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展思维能力和创造能力。问题性的情境常常对学生具有强大的吸引力，容易激发学生强烈的学习愿望。化