创新教学与评量-班级网页系统.PPT

能力指標的解讀與轉化 九年一貫課程教學目標 培養現代國民所需的十大基本能力 張瓊文/大港國小 基本能力指標的定義 用以描述學習者經過一段時間學習後，於各階段在各項『基礎且重要』的學習結果上應具備之基本表現及其相對的表現程度，並據此所發展出來的客觀性指示系統 。 基本能力指標的功能 作為課程與教材規劃的參考 了解學生所應具備基本能力的程度 提供基本能力測驗與教學評鑑之依據 基本能力的項目與架構 語文領域能力指標說明 A-1-1 能正確認念、拼讀及書寫注音符號。 1-1-1能熟習並認念注音符號 E-2-4能掌握不同文體的閱讀方法，擴充閱讀範圍。 2-4-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 2-4-7能將閱讀材料與實際生活情境相結合。 第一碼 代表能力指標項目序號〈A-F〉 第二碼 代表學習階段序號〈1-3〉 第三碼 代表分段能力指標內涵序號 其文字敘述為學習重點，細向指標的最後一個數字代表十大基本能力序號 數學領域能力指標說明 S-1-8 能辨認週遭物體中的直線、平面 N-3-6能用近似值描述具體的量，並說出誤差。 D-2-2能將分類資料整理成長條圖，並抽取長條圖中有意義的資訊加以解讀。 第一碼代表主題，「N」表「數與量」、 「S」表「圖形與空間」、 「D」表「統計與機率」、 「A」表「代數」 第二碼代表學習階段〈1-4〉 第三碼代表流水號 另一個主題