七年级下册思想品德《钢铁是这样炼成的》说课稿.docxVIP

七年级下册思想品德《钢铁是这样炼成的》说课稿　　七年级下册思想品德《钢铁是这样炼成的》说课稿　　《钢铁是这样炼成的》说课稿　　一、【说教材】　　本课是七年级下册第三单元第六课《为坚强喝彩》的第二框《钢铁是这样炼成的》，是对学生进行意志教育。本课内容是上一课的深入，即在“积极应对挫折”的基础上进一步提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。　　教学目标：　　1、树立磨炼意志的信念。愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。2、能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。　　3、知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。　　教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。　　教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。　　二、【说学生】　　七年级的学生对“意志”的内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平较低。因此，我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。　　三、【说教法】　　“活动——体验”教学模式与案例教学法：　　就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在具体的案例中充分认识自我、调试自我、展现自我。　　目的：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。　　四、【说学法】　　本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。　　目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。　　五、【说教学过程】　　（一）创设情境、再现情境（通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。）　　第一个情境：　　1、一副漫画：中学生罗恒整天玩电脑游戏，导致成绩不断下降，而他妈妈责怪他时，罗恒也为自己管不住自己而生气自己的生活场景。　　　　七年级下册思想品德《钢铁是这样炼成的》说课稿　　《钢铁是这样炼成的》说课稿　　一、【说教材】　　本课是七年级下册第三单元第六课《为坚强喝彩》的第二框《钢铁是这样炼成的》，是对学生进行意志教育。本课内容是上一课的深入，即在“积极应对挫折”的基础上进一步提出“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求。　　教学目标：　　1、树立磨炼意志的信念。愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。2、能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。　　3、知道如何磨砺坚强的意志：明确目标，从小事做起，善于管理自己，主动在艰苦的环境中锻炼自己。　　教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。　　教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。　　二、【说学生】　　七年级的学生对“意志”的内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识。另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平较低。因此，我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。　　三、【说教法】　　“活动——体验”教学模式与案例教学法：　　就是通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在具体的案例中充分认识自我、调试自我、展现自我。　　目的：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。让学生在活动中学到知识。　　四、【说学法】　　本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。　　目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。　　五、【说教学过程】　　（一）创设情境、再现情境（通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。）　　第一个情境：　　1、一副漫画：中学生罗恒整天玩电脑游戏，导致成绩不断下降，而他妈妈责怪他时，罗恒也为自己管不住自己而生气自己的生活场景。　　　　七年级下册思想品德《钢铁是这样炼成的》说课稿　　《钢铁是这样炼成的》说课稿　　一、【说