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让幼儿真正成为游戏主人 　　摘 要：区域游戏一直以来都是孩子们的最爱，随着幼儿教育改革和素质教育的深入开展，丰富的区域游戏已在幼儿园遍地开花，得到了老师们的高度重视与关注。但区域游戏的开展，也让老师们感到困惑：在看似热闹的、快乐的外貌下，孩子收获了什么？老师该做些什么？如何才能使区域游戏真正体现孩子的自主性，让孩子真正会学而不仅仅是学会？因此，我园将“区域游戏的开展”作为园本教研的一个重点内容来开展。 　　关键词：游戏；创设环境；地方特色；自主 　　游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动。高尔基曾说过，“儿童通过游戏，可以非常简单、非常容易地去认识周围的世界”。游戏会给幼儿带来许多快乐，让他们自由发挥，无拘无束，让他们有宽敞的活动、想象空间，还学会人和人之间彼此相处。幼儿园活动如果剥夺了幼儿的游戏活动，则会窒息了他们的童年生活，将会造成他们发展的畸形。因此，我们积极开展了区域游戏活动，但在活动中，我们发现多数老师在指导游戏时，反客为主，剥夺了幼儿活动的自主性，幼儿犹如傀儡，为了游戏而游戏，兴致荡然无存。 　　近几年，我园将“区域游戏的开展”作为园本教研的一个重点内容来开展，针对“如何让孩子真正成为游戏的主人”这一问题进行了深入实践研究，老师们对游戏的观念有了根本性的转变，对 　　游戏的功能及指导方法有了新的认识。我们更加注重游戏环境的创设及材料的提供，注重整