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浅谈培养学生学习文言文兴趣 　　摘 要： 文言文教学始终是语文教师的一块“心病”，学生对文言文既害怕又厌恶，如何在文言文的教学中调动起学生的兴趣和积极性，一直是语文教师思索的一个课题。从自己执教十几年的教学摸索和总结来看，课前预习，课堂提问，消除害怕，欣赏文本，教给方法，创新课堂等方面去做，能有效地调动起他们学习文言文的兴趣和积极性。 　　关键词： 预习； 提问； 自信； 欣赏； 方法； 想象 　　中图分类号： G633.3 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）10-0137-01 　　一、引导学生课前预习课文 　　叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是培养良好的习惯。好习惯的养成不是一朝一夕之功，要经过长期的反复训练，才能成为自然地素养。”预习是学习文言文的根本。学生预习课文教师要给予正确的指导和布置任务，或给学生交代学习本课的目的要求，或介绍文章的背景及作者，或要求借助工具书扫清文字障碍，或借助注释试着自己去翻译文章。教师也可以来一点活跃课堂气氛的“引子”，讲个相关或相似的文言故事等，这样的课前预习，能起到两个作用：一是给学生自学文言文创造了一定的条件；二是激发了学生学习的学习兴趣，在你给了他们预习提示之后，还应给予一定的阅读要求。如借助工具书和注释疏通文章大意，并且以讲故事的形式讲给全班学生来听。在课文里面找出文言实词、虚词及一词多义等，与此同