高志刚3.3水资源的合理利用.pptVIP

第三节 水资源的合理利用 课本、导学案最重要的是认真和激情! 向快乐出发!! 1、水资源的概念 1）广义： 2）狭义： 3）人类比较容易利用的淡水资源主要是: 二、水资源与人类社会 数量：影响经济活动规模的大小： 质量：影响地区经济活动的效益： 不同的生产力条件下，水资源对人类社会的影响程度不同。 洗衣服和其他生活用品时，避免浪费水 刷牙、洗脸时，不要始终开着水龙头 地面使用拖把擦洗，不用水龙头冲洗 洗澡时不要始终开着喷头 少用洗洁精和洗衣粉 收集废水冲厕所…… * * * * * * * 资料一 2010年春季，西南5省面临世纪大旱，5000多万同胞受灾。这场少见的世纪大旱使农作物受灾面积近500万公顷，其中40万公顷良田颗粒无收，2000万同胞面临无水可饮的绝境。 资料二 目前在世界范围内每8秒钟就有一 名儿童因为喝不到饮用水而死亡。 全球每年有近500万人由于饮用 被污染的水生病死亡；世界上有31 个国家大约10亿人喝不到干净的水。 资料三 在地球表面，海洋占全球表面积的71% ，地球被称为“水的行星”。 1、水资源的定义，衡量水资源丰歉的标准，我国水资源时空分布特点。 2、水资源的数量和质量对人类活动的影响，不同历史时期人类对水资源的利用。 3、合理利用水资源的措施。 学 习 目 标 1、了解水资源的概念和分布不均匀,理解水资源的有限性,提高节水意识。 2、理解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。 3、掌握水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。 优点：预习比较认真，问题意识很强 主要问题： 1、部分同学不在规定位置写班级、组别、姓名 2、多数同学的书写有些乱，卷面不整洁，作答不规范 3、预习效果不理想，基础知识掌握不系统； 表述准确率低。 优秀小组： 优秀个人： 讨论内容： 自主学习中的疑点 + 探究题 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。 2、边讨论边做记录，注意总结本组好的答题方法，学科组长反馈未解决问题。 3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕坐下整理完善导学案或按自己的计划学习。 分组合作，讨论释疑（6分钟）——思维火花、精彩碰撞 讨论环节达成目标 A层理解水资源的概念，掌握水资源丰歉程度的衡量指标，理解我国水资源的时空分布。 会运用实例说明水资源对人类活动的影响，如何合理利用水资源。 B层理解水资源的概念，掌握水资源丰歉程度的衡量指标，理解我国水资源的时空分布。 说明水资源对人类活动的影响，如何合理利用水资源。 C层理解水资源的概念，掌握水资源丰歉程度的衡量指标，识记我国水资源的时空分布特点。了解水资源对人类活动的影响，如何合理利用水资源。 探究四 7组 探究二 3 5组 探究二 2 讨论后落实以下问题：1. 整理学案，把讨论后形成的一致结果整理在学案上。 2.不明确的问题继续同桌讨论查阅教材。 对应小黑板位置 位置 2组 探究三 3组 探究二 1 ? 1组 探究一 非展示同学任务 点评（A层） 展示(B层） 问题 展示：（1）书写认真，条理规范，脱稿展示; （2）不但要展示解题过程，更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展 非展示同学B、C层巩固基础知识，A层注意拓展，不浪费一分钟； （3）小组长要检查落实，做好安排和检查。力争全部达标 展示点评、质疑拓展 点评：（1）首先点评对错，再点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。打分区间0-5分（2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。 4组 6组 7组 一、水资源及其分布 2）世界水资源分布： 大洲分布：除南极洲外， 最多，其次是 ，最少 国家分布： 最多，其次是 ，我国居第 位。 3）我国水资源分布 空间分布： 时间分布： 2、水资源分布 1）衡量水资源丰歉程度的主要指标是： 1、径流量、降水量、蒸发量之间有什么关系？ 2、降水量越多的地方水资源一定越丰富吗？ 探究问题： 读图思考，我国水资源时空分布不均，主要影响因素是什么？ 1.降水量的时空分布不均（季风气候）； 2.地势西高东低 中国地形与河流 阅读课本，思考： 1、水资源对人类社会有哪些影响？ 2、近现代，人们采取哪些措施解决人水矛盾问题？ 修建水库，缓解水资源 分布不均； 跨流域调水，缓解水资源 分布不均。 （1）水资源的数量会影响经济活动的规模。 南方地区 西北地区