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农村中职学生语文实践能力培养 　　摘 要：语文源自生活，生活就是语文。语文是我们每个人对生活最美丽的表达。语文是我们审美能力的来源，是我们中华文化的传承载体，是我们在语文教学的过程中获得中华文化的积淀。由此看来，语文教学具有很强的实践性。那么，语文教学对于学生的重要性不言而喻。但是，学生语文的实践能力的培养也应该得到足够的重视。 　　关键词：农村中职学生 语文实践能力 文化素养 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0199-01 　　随着农村中等职业学校语文教学改革的不断深入，合理的利用语文教学资源的同时，将语文教学与实际相结合，增强学生的语文实践能力的培养成为现在的当务之急。语文存在于我们生活的方方面面，只有加强学生的语文实践能力的培养，才能真正的起到语文教学的真正目的。 　　1 现代农村中职学生语文教学的现状 　　农村中等职业教育作为我国的教育事业的一个重要组成部分，为我们国家的社会培养并输送了大量的拥有专业技能的高素质人才。然而，随着我国教育体制的进一步改革，大量的优质生源都进入了高等学校研读，造成了农村中职学校的生源比较单一，大部分都是考不上高中成绩较差的学生，他们的知识基础比较薄弱，并且学习态度不端正，没有学习动力，在语文应用能力当面存在了很多的不足。现今，我国教育体制改革不断地深入，农村中职学生成为了一个备受关注的群体，国家重视农村中职学生的教育，每一年都会投入大量的经费进行教学改革，农村中职学校的教学水平不断提升，但是，与之相反的是，农村中职学生的综合素质和文化素养却得不到提升，究其原因，还是因为中职学校只重视学生的专业技能的培训，却忽视了学生文化素养和素质道德的培养，忽视了语文教学中的学生语文实践能力的培养。只有加强了中职学生的语文实践能力，才能够使学生的文化素养得到很大的提升，才能够使学生在的到很大的专业技能培训之后，都能够拥有很高的文化素养。 　　2 提高农村中职学生语文实践能力的培养的方法 　　为了响应农村中职学校教学改革的号召，学生的语文实践能力的培养成为任务核心，为此，以下是从语文教学的方法的改革方面来提高农村中职学生的语文实践能力的几种方法。 　　2.1 为学生搭建实践平台，让学生在多种多样的实践活动中增加知识技能的储备 　　实践出真知，这是不变的真理，只有在不断的实践中，才能够将理论知识应用于实际中，通过自己的实际经历来拥有对知识的真正理解，并且拥有自己真正的见解。在语文的实际教学过程中，就应该将课堂教学与课外阅读实践紧密的结合起来，这就需要语文老师引导学生并且为学生开放一个开放的教学知识体系。首先，要鼓励学生多进行课外的阅读实践。在语文教学的理论知识课堂内容之外，还要鼓励学生多接触一些课外的文献书籍，这样才能扩充自己的知识面，并且通过多种渠道来深入的理解课堂理论知识。中职学生有自己大量的课外时间，为此，老师要鼓励引导学生阅读课外书籍，因此而丰富学生的文化内涵和提高审美情操。其次，要鼓励学生多练笔。在阅读了大量的课外优秀书籍之后，学生有了自己的独特见解以及自己独特视角与看法，鼓励学生练笔，将自己的看法与理解写下来。另外，还要鼓励学生注意平时的摘抄记录，在阅读中所遇到的，名词名句要及时的摘抄记录，这样才能在使自己的文采得到很大的提升，写作水平也会有质的飞跃。除此之外，老师要鼓励学生多进行表达。因为，我们可以了解，语文的学习除了要重视语言方面的学习，语言口语的练习才是重中之重，因为语文就是一门语言学，我们对学生进行语文教学就是为了让学生在表达自己的时候能够准确而不失特点。在人际交往中，语言是重要的沟通工具，由此可见，语言的口头表达能力有多么的重要，另外，中职学生是为了求职做准备才选择在中职学校接受教育，求职最重要的就是口语表达能力，只有拥有很强口语表达能力才能够在面试的时候很好的自我介绍，把自己“推销”出去。让学生在平时的语文实践教学中多进行口语表达的练习，这样才能让学生杜绝在招聘的时候出现不知所措、芜湖可说的情况。 　　2.2 在语文教学中，重视语文实践，并将语文教学课变成实践课 　　新的教学体制改革中提到要在教学过程中，加强学生自主的语文实践活动，要引导学生在实践中能够自主的获得知识，达到自身知识文化素养的提升。由此可见，语文教师的职责就是在学生的自主学习中进行引导，并且从旁协助，除此之外，还要给学生足够的自主时间，不要让学生有束缚感。因为，中职学生都有贪玩的特点，我们给学生足够的自主学习的时间，并且可以改变语文课的形式，比如，用演讲、朗读比赛、讨论课的形式，打破了课堂上老师一直讲的当今局面。比如，根据学生的专业特点，让学生们阅读相关的文章，并且让学生讨论自己的相关感想以及把读后感以演讲的形式给大家分享，这样，不但锻炼了学生的文学素养和实践