儿童参与校本课程的建构.PPT

破译儿童成长的密码 ——让儿童按照自己的方式成长 破译儿童成长的密码 教育：成长的动力 ——密码之一：唤醒儿童生命成长自觉 （一）唤醒儿童追求梦想（让儿童在建构个体梦想中唤醒成长；让儿童在共建群体梦想中唤醒成长） （二）唤醒儿童树立信心 （三）唤醒儿童担当责任 （四）唤醒儿童自主学习 破译儿童成长的密码 潜能：成长的可能 ——密码之二：支持儿童自我发掘潜能 （一）让儿童发现自己的潜能 （在生活中彰显：给儿童展露机会；在玩乐中学习：与儿童共同活动） （二）支持儿童自己发掘潜能 （依靠生命成长的潜质，顺应生命成长的方式；自由思想，自主活动） 破译儿童成长的密码 课程：成长的土壤 ——密码之三：引导儿童参与课程建构 （一）儿童参与国家课程的实施 （儿童参与国家课程实施的理念；儿童参与国家课程实施的策略） （二）儿童参与校本课程的建构 （儿童参与校本课程建构的理念，儿童参与校本课程建构的策略） （三）儿童参与个性课程的建构 （儿童参与个性课程建构的理念，儿童参与个性课程建构的策略） 破译儿童成长的密码 主动：成长的姿态 ——密码之四：鼓励儿童享受自由发展 （一）鼓励儿童自由创造生活（游戏） （二）鼓励儿童自主阅读书籍 （三）鼓励儿童自觉发展特长 破译儿童成长的密码 个性化：成长的特质 ——密码之五：依照儿童自己方式成长 （一）陶养儿童的个性特质（气质、性格） （二）激发儿童的个性倾向性（兴趣、需要和动机） （三）培养儿童的个性结构（知情意行） 破译儿童成长的密码 伙伴：成长的方式 ——密码之六：共享伙伴之间成长方式 （一）共享成长的渠道和方式（渠道：班集体建设、小组建设；方式：让儿童共创健康的伙伴价值；让儿童共享融通的伙伴课程） （二）当代社会中儿童伙伴关系 （三）非正式群体伙伴关系的引导 破译儿童成长的密码 环境：成长的养分 ——密码之七：共创儿童学习生活环境 （一）学校环境的共同创造 儿童个体创造环境的影响 儿童群体创造环境的影响 师生共同创造环境的影响（和儿童一起描绘静态生活环境；和儿童一起创造动态活动环境） （二）家庭和社会环境的和谐建设 家庭中儿童生活环境的建设 社会环境中儿童元素的运用 破译儿童成长的密码 教师：成长的方向 ——密码之八：教师成长方式示范引领 （一）教师的内在成长动力 价值唤醒、社会角色、学习兴趣、实践智慧、自我效能感 （二）教师成长对儿童生命成长的启迪 唤醒自己、责任担当、自主学习、参与实践、体验成功 敬请大家不断探究人的成长秘密，找到人的成长密码，也欢迎每位教师能将自己的探究经验撰写成文，与我们大家共享！ 祝我们每位教师在探究学生成长密码中更好成长！ * *