九年级语文马阿艳扬州一瞥课程教学设计.docVIP

扬州一瞥教学设计 平乡县第二中学 马阿艳 教学目标： 1、了解扬州风光及人文历史。 2、体会古诗文的引用的作用。 3、从眼前景物联想到有关事物的写作手法。 教学重点： 体会古诗文的引用的作用。 教学难点： 从眼前景物联想到有关事物的写作手法。 教学方法： 以“自主学习、自主发展”为基本方向，采用“自主、合作、探究”的学习方式。 利用现代技术辅助教学。 课时安排： 1课时。 教学准备： 课前预习：自主查找、选择信息。 1、课前，布置学生预习作业，查字典，解决字词障碍。 2、利用网络查找扬州的发展史、著名景观、名人介绍、现状等资料，整理成幻灯片，给学生直观形象的视觉体验。 教学过程： 一、导入新课： 欣赏视频：扬州一个如诗如画的地方，一个扑朔迷离的地方，一个令人无限神往的地方。今年是扬州建城2500年的周年庆，请同学们欣赏今年4月18日的“烟花三月节”的相关视频。 导入课题：刚刚我们看到的是今天的扬州。80年代初的时候当代作家余心言结合当时社会背景写了一篇与扬州有关的文章《扬州一瞥》，今天我们一起学习这篇文章。 二、展示学习目标： （学生齐读学习目标） 三、作者及创作背景介绍：（学生介绍，教师补充。） 作者介绍：余心言，原名徐唯诚，安徽芜湖人，当代作家。历任上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑，《北京日报》副总编辑、总编辑、社长，中国大百科全书出版社总编辑。1985年加入中国作家协会。 创作背景介绍：本文写于1981年，正是中国改革开放刚刚开始的时候，很多人对改革开放信心不足，持怀疑态度，畏首畏尾，害怕失败。作者针对这一现象，用扬州古往今来虽遭受重重磨难，但始终不屈不挠，坚持奋斗的这种精神来提醒人们要从中汲取精神力量，满怀信心地去奋斗，去创新。 四、整体感知： （一）展示问题，学生分组讨论。 1、本文的体裁是什么？ 2、想一想：作者的写作思路是怎样的？ 3、文中能揭示作品主旨的句子是哪一段？ （联系写作背景） （二）学生回答教师补充 1、本文是一篇游记性散文。 2、想扬州——到扬州——思扬州 3、结尾点明文章主旨，赞美扬州人的奋斗与创新精神，并提醒人们从扬州的奋斗与创新中汲取力量。 （三）、边读边欣赏： 想一想：文中“想扬州”部分从哪些方面可以看出古人对扬州的评价是矛盾的？（学生分组探讨并解答，教师补充并板书。） 矛盾评价 面貌上{荒凉——繁华 感受上{可爱——不可爱 地域上{南归——北属 人性上{妩媚——反抗精神的“扬州八怪” 五、合作探究 （一）、分组讨论解决 1、作者大量引用诗文，这样写有什么作用？ 2、文中反复提到“如梦的扬州，你是迷人的，你又是能令人从梦中觉醒的。”你如何理解？ 3、请你来作小小导游，并为余心言先生安排的旅游路线（ ）——（ ） ——（ ）——（ ） 4、请你按旅游路线向他介绍各处景点 （二）、学生回答，教师补充。 1、既丰富了文章的内容，也增添了文采，吸引读者的阅读兴趣，增强了扬州的文化底蕴。 2、对扬州各种相互矛盾的评价使扬州象梦一样扑朔迷离。扬州的自然景色和人文景观秀丽如画，又具有迷人的风度。扬州人的自强不息，顽强奋斗的精神可以使人受到鼓舞，从而从梦中惊醒 。 3、请你来作小小导游，并为余心言先生安排的旅游路线（瘦西湖）——（平山堂）——（大明寺）——（史公墓） 4、根据文本介绍 （1）瘦西湖：介绍瘦西湖的来历，虹桥，湖中小金山上月观，湖西部白塔，介绍瘦西湖命名由来。 （2）平山堂：介绍堂为平山的原因，欣赏照片中的一树琼花，并讲述其兴衰的原因。 （3）大名寺：鉴真纪念堂，鉴真东渡——矢志不渝，不屈不挠。 （4）史公墓：史可法拒绝诱降，以身殉国的故事，以及墓地没能免遭劫难的不幸。 六、赏图片鉴写法（联想） 展示图片提问：这组图片记录的是扬州的优美风光，我们能从中欣赏到优美的风光，但我们能看到它的历史的变革吗？这是什么写法呢？ 七、课堂小结 八、课堂练习 文章按照（ ）扬州（ ）扬州（ ）扬州的顺序组织材料，以作者的游览行踪为线索构造全文。随着作者行踪的变化，读者依次领略了扬州著名的景点（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等随着作者的介绍，我们感受到了扬州的文化底蕴。 九、布置作业： 请同学们课下观赏我们的校园风光，品味景物特点及其自己所联想到的人、事、物，观后构思成文。题目可自拟，字数不限。 板书设计： 扬 州 一瞥 余心言 想扬州：古人的矛盾评价（疑惑） 到扬州： 思扬州： 瘦西湖 平山堂 大明寺：鉴真东度——矢志不渝，不屈不挠 史公墓 赞奋斗与创新精神（肯定 ）[揭示主旨] 来历 虹桥 白塔 命名 借景之