《新时代的劳动者》教学设计与反思1.docVIP

《新时代的劳动者》教学设计与反思课题： 新时代的劳动者科目： 政治教学对象： 高一课时： 1课时提供者：苏晓燕单位：伊川县第一高中 一、教学内容分析?本框下设两目，分别讲述劳动、就业以及依法维护劳动者权益问题。第一目：劳动和就业。本目承接上一框的内容，引出企业的发展离不开劳动者的辛勤劳动。教材以探究导入，共讲了三层意思。第一，劳动的含义与意义。第二，就业的意义与作用。第三，如何解决我国的就业问题。第二目：依法维护劳动者权益。本目主要讲了三层意思。其一，我国政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。其二，我国劳动者享有的权利。其三，劳动者个人维护自身权益的正确途径与方式。二、教学目标知识目标①懂得劳动的含义及其地位。②了解我国当前的就业形势。③知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题。④理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观。⑤了解劳动者的基本权利。⑥知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。⑦懂得劳动者维护自身权益的基本途径与方式。能力目标正确认识我国就业形势的辩证思维能力。②依法维护劳动者合法权益的能力。情感、态度与价值观目标①树立正确的就业与择业观念②树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感?三、学习者特征分析1、知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。?2、能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验，但即兴探究的能力较差，需要老师的实时启发、引导和点拨。3、心理基础：十五六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的判断和思考，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。四、教学策略选择与设计? 基本理念：在这节课的教学过程中，注重突出重点，理清思路。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂教学的主动性、积极性。尽量做到贴近学生的生活。学法：采取自主学习法（让学生做好课前准备预习）、合作交流法（让学生交流学习心得）、探究讨论法（一起讨论探究学习），教学手段：根据教材的特点，采用多媒体与传统教学相结合。五、教学重点及难点教学重点：树立正确的就业择业观教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序六、教学过程?《新时代的劳动者》学习指导书●【知识沙盘】（明确本节知识的整体内容） 含义 意义 必要性劳动 就业 维权 权利 意义 解决办法 途径●【自主学习】（结合课本41——44页内容，写出下列各题答案）A级1.现代社会，倡导尊重劳动、尊重知识，你能写出“尊重劳动”的经济学依据吗？2.就业是民生之本，实现就业对劳动者有什么意义？3.假如你是刚刚毕业的大学生，你将如何去为就业做准备？（参考42页、55页）4．结合课本44页事例说明，小张的哪些权益受到了侵害？维护小张合法权益有什么必要性5.李华的哥哥外出打工时，工资被克扣却没办法解决，请你帮他找个解决的办法？B级1.结合课本43页插图，说明我国目前的就业状况，并谈谈解决的办法？2.结合课本42页插图，评析不同的就业观点。3.维护劳动者合法权益，从个人角度，需要劳动者自觉履行义务，增强权利意识和法律意识。那么从国家角度应该如何做？从企业的角度呢？●【交流研讨】（把自己写不出答案的题提出来，懂的同学站起来解答，教师注意发现问题）●【教师精讲】（讲发现的问题，讲方法，知识归类）●【自我测评】1.我国宪法之所以规定公民有劳动的权利和义务，理由是（ ）①保障劳动者权益②劳动在生产力发展中起主导作用③劳动是人类文明进步发展的源泉④社会主义国家以辛勤劳动为荣A.①② B.②③ C.③④ D.①③2.国家实施就业优先战略和积极的就业政策，努力扩大就业，是因为（ ）A．就业再就业是党和国家的中心工作 B．就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义C．实现就业，就能取得报酬，获得生活来源 D．实现就业，就能实现社会和谐3.面对当前严峻的就业形势，大学生的就业预期呈现“低定位”趋向。绝大多数大学生能回归现实，放下架子，努力在职场上寻找自己的最佳位置。这表明(　　)A．我国劳动力市场的就业信息逐渐通畅B．当代大学生自主创业的素质与能力普遍提高C．大学生的就业观念开始发生变化 D．大学生素质与经济发展的需要不相适应4.近期，某地对从事个体经营且符合条件的高校毕业生给予免收行