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基于教育信息化课程教学资源开发和应用 　　摘 要 高职水利水电建筑工程专业课程资源的开发应紧密对接水利建设实际，校企合作，基于教育信息化。在开发过程中要处理好课程资源应用性和长期发展的关系，兼顾课程资源的稳定性与时效性，使其更具有活力。 　　关键词 课程资源 水利水电建筑工程 教育信息化 开发 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。 　　水利水电建筑工程专业主要培养能适应水利工程勘测、水利工程设计、水利水电工程施工技术应用及组织管理、施工质量监控及管理、工程概预算和招投标、水利工程运行管理等工作的高级技术技能型人才。一直以来水利类专业学生人数多，课程资源相对紧张，包括教师人数不足，导致师生比例不协调，影响课堂教学效果；实训室不够，不能合理安排学生校内实训；校外实训基地较少，不能满足所有学生的实践要求。课程资源的紧缺随之带来的问题就是教学质量无法得到有效保证和难以提高，这是水利水电建筑工程专业急需解决的一个共同问题。水利水电建筑工程专业教师一直在探索如何结合学院现状条件挖掘开发课程资源，最大限度地满足教学需要。 　　1水利水电建筑工程专业课程教学资源整体构成 　　围绕本专业人才培养目标，教学资源的开发主要包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源包括教学条件、教学环境、教师资源、教材资源、习题、教案、视频、课件、工程案例等一切有利于教学目标实现的资源；校外课程资源包括社会环境、校外实训基地、专业网站等，主要有以下三个方面： 　　1.1基本资源 　　本专业建立了职教新干线网络教学资源库，建立了精品课程空间，及在空间展示的所有基本课程资源，具体包括课程标准、教学计划、教案、课件、习题、视频、试题库、毕业设计课程设计资料等，这些资源的建设严格按学院相关教学管理质量标准进行整理。 　　1.2特色资源 　　课程视频。主讲教师录制教学视频，同时收集整理了一部分特色视频资源，这些视频紧密结合工程实际，校企共同开发，如“水利工程施工技术”、“地面灌溉技术”、“渠道灌溉工程技术”、“喷灌工程技术”、“微灌工程技术”等系列教学视频资料， 　　工程案例。近年专业教师积极对外承担技术服务任务，在灌区续建配套、防洪工程、水库除险加固、国土整理、农业综合开发、小型农田水利规划设计、节水灌溉技术、农村安全饮水等工程技术方面积累了大量经验，配合教学收集整理大量的工程案例、工程图片，在教学上以真实的灌溉排水工程施工与管理项目为载体，依据职业岗位能力培养目标，筛选教学内容，删减繁冗的理论基础教学，将工程案例贯穿于教学全过程，突出基础理论的应用和实践能力的培养，收效很大。 　　校企合作、工学结合资源开发。依托湖南湘水工程建设咨询服务有限公司、湖南水总水利水电工程总公司、桂阳县水利局等校外实习基地，开发工程设计技术程序及行业规范等资源，与企业技术人员共同参与课程建设，开展生产性实训项目，使学生从专注书本环境走进模拟生产实训，或者直接参与真实的技术服务，“在做中学、在学中做”，提高了工作实践能力。 　　1.3拓展资源 　　为从业后专业资格考证准备，给学生提供专业提升的空间，本课程资源注重后续的职业资格考试进行拓展资源的建设，例如结合施工员、监理员、造价员、监理工程师、建造师监理工程师的考试要求开发相关练习题、模拟试卷等资料。除此之外，还提供当前水利工程技术发展的热点和新闻，拓宽学生知识面。 　　2基于教育信息化的课程资源建设要点 　　2.1挖掘开发现有的信息资源潜力 　　着重完善建设本专业职教新干线专业网站、网络课程空间，构建职教新干线空间网络教学资源库。完善学院网上资源检索系统和网上教学平台，使学生可以方便地利用网络查阅各种图书与期刊信息和与课程相关的教学课件，实现教学资源共享，同时加大超星数字图书馆、万方数据、清华同方数字图书馆等镜像站点信息量。 　　2.2建立基于教育信息化的课程资源 　　在网络课程空间里根据教学设计中提出的资源要求开发课程文本图表素材资源、音频素材资源、图形图像素材资源、动画素材资源、视频素材、仿真软件素材、知识卡片等，课程素材资源能上传至职教新干线。 　　课程素材资源的建设以学习者为中心，充分考虑现代高职学生学习特点、企业员工培训需求，以建设微课程，知识碎片化为手段，基于五分钟课堂的原理，对素材资源按课程教学要求进行有针对性的包装，组合成知识卡片。课程的最小学习单元为知识点