高考历史创新岳麓版课件：第十三单元近代中国的先进思想第34讲.pptxVIP

第34讲　西学东渐与新文化运动;考点一　开眼看世界;考点二　体用之争; ;考点三　维新思潮;《孔子改制考》;考点四　新文化运动; ;[巧学妙用];[漫画寻史] “中体西用”;[漫画寻史] 康有为宣传维新思想;[思维导图] 维新变法思想;[漫画寻史] “德先生”与“赛先生”;[构图解史] 近代“西学东渐”;考法1　史论阐述类——认识“中体西用” 思想;★明立意　从张之洞维护传统思想角度考查时空观念、唯物史观和历史解释。 ★抓关键　抓住关键词“新名词”和“根本目的”。 ★清误区　本题属于文字材料类选择题，难度适中。考生因审题不清容易错选抵制维新思想传播这一选项，此项为主要目的，根本目的在于维护清政府的封建统治。;(1)从阶级斗争史观(革命史观)看，目的在于维护封建君主专制制度和纲常名教。 (2)从近代化史观看，“自强”和“求富”口号，冲击了“重农抑商”的陈腐观念，推动了中国的近代化。 (3)从整体史观看，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。 (4)从文明史观看，反映了封建传统文化与西方文明的冲突，客观上使中国人的价值观由“传统人”向“现代人”转变。;考法2　史料主旨类—— 近代思想解放潮流的特征及影响;★明立意　从近代留日学生地域分布角度考查时空观念、唯物史观。 ★抓关键　时空信息“1904”“长江流域与东南沿海”“直隶”“山西、陕西等其他十几个省区”。 ★清误区　本题属于因果关系类选择题，难度适中。考生误把留日学生分布与革命运动高涨的因果关系倒置，20世纪初以来各省的革命运动多为留日学生所发动。;(1)学习西方与抵制侵略、启蒙和救国相连，体现了强烈的反封建反侵略性质。 (2)向西方学习是一个由浅入深、由“器物”到“制度”再到“思想文化”的复杂历程。 (3)经历了一个由被动接受到主动选择的过程，最终选择了马克思主义。 (4)思想解放程度不同，具有不平衡性。东南沿海、城市要优于内陆、农村。;考法3　史料主题类——近代维新思想的特点及成因;史料二　在《天演论》中，严复接受了斯宾塞“适者生存”的口号，且加上了“物竞天择，优胜劣败”这八个字。《天演论》出版后，风靡中国思想界。梁启超因之宣讲进化者天地之公理也；胡洪梓也因之取“适者生存”之意改名为胡适；五四时期，陈独秀则作了进一步发挥，“进化论者之言曰：吾人之心，乃动物的感觉之继续。强大之族，人性兽性同时发展”。但在看到西方功利文化的恶果后，严复日益认识到中国保持“国种特性”的重要，进而开始从学习西方转而向中国传统文化寻求答案，遗嘱中更是提出：“须知中国不灭，旧法可损益，必不可叛。” ;(1)依据史料一，概括19世纪末20世纪初梁启超对民族国家的认识，并分析其进步意义。(13分) 提示　认识：梁启超主张国家是人民的国家，人民才是国家的主体；国家权力是人民赋予的；政府只有顺从民意，满足民众的需求，才能使国家在世界各国竞争中立于不败之地；主张将中国建设成为近代民族国家。 意义：梁启超吸收启蒙思想的理论结合中国的国情，阐述了近代国家理论；体现了作者的爱国主义思想，具有进步意义。;(2)根据史料二，指出严复对进化论态度的变化。结合所学知识，分析进化论在中国近代产生的影响。(12分) 提示　变化：由初期将进化论运用于社会，强调适者生存、物竞天择、优胜劣汰，认为西方制度优于中国，主张学习西方；到后期认识到不能完全放弃中国传统文化，要保持“国种特性”。 影响：进化论传入中国后，被中国的先进知识分子利用改造，成为反对封建主义、挽救民族危亡的思想武器。;(1)特点 ①中西融合：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，借助儒家思想宣传西方资产阶级学说。 ②救亡图存：体现中国社会面临崩溃和民族危机深重的现实，蕴涵了救亡图存、发展资本主义的强烈愿望。 ③由理论到实践：把维新思想转变为维新变法运动，最终推动了戊戌变法运动的实现。 ④具有其软弱性、妥协性。;(2)成因 ①客观原因：当时中国资本主义发展不足，资产阶级力量十分弱小，而封建顽固势力十分强大，不能与封建势力彻底决裂。 ②主观原因：康有为作为民族资产阶级上层分子的代表，与帝国主义和封建主义有着密切联系，其思想认识具有局限性。;(3)作用 ①维新变法思想将变法图存与发展资本主义结合起来，反映了中国人民的反帝反封建、追求民族独立富强的社会主题，反映了正在发展中的民族资产阶级的政治要求。 ②它是先进的中国人向西方学习的进一步深入的表现。维新思想突破了林则徐、魏源及洋务派所局限的物质层面。向西方学习已深入到制度层面。 ③维新思想极大地冲击了传统的封建主义思想，也动摇了封建顽固势力反对维新变法的理论基础，在社会上产生了强烈反响，有力地推动了维新变法运动的开展。;学科素养21　从碰撞与交融角度审视“西学东渐”; ; ;『素养解读』;『考题例证』 (2018·山