浅谈注重自主学习能力的培养.docVIP

浅谈注重自主学习能力的培养郑宗霞自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动积极地获取知识，是相对与被动学习而言的，是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。新课程摒弃那种“满堂灌”的教学方式，提倡把学习的主动权还给学生，让学生根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。 　　学生的自主学习，不等于教师瞪着眼睛站在讲台上看着学生学习，更不等于老师用一套讲义来应付全班学生不同的学习需要，而是指教师和颜悦色地走到学生之中，帮助、引导学生学习。教师既要提问学生又要让学生提问，让教和学在彼此质疑、共同思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进之中深入。自主学习有如下特征：学生明确自己的学习目标，并有为这个目标而努力的心理倾向。在学习过程中，学生为解决问题达到目标而自我探索各种学习策略，能对整个学习过程进行自我调试，对学习结果自我评价。整个学习过程中，学生有情感投入，并从中获得积极的情感体验。例如，在学习过《声音的特征》后，我们就可以设计这样的自主学习方案： 　　一、布置任务 　　观察一种乐器的使用过程，或者上网搜索一种乐器的使用说明，或者到图书馆查看有关乐器的原理和使用的图书，了解乐器为什么会发出各种各样的音调。 　　二、交流成果 　　一周后，有的学生带来了二胡，他发现二胡弦的粗细有不同，不同粗细的弦振动发出的音调不一样。有的同学带来了二胡的演奏录像，他发现