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学案导学模式下的初中数学讲评课盐亭外国语学校 ? 张伟随着新课程改革的实施，伴随着课程改革，各校的课堂教学也都在发生着变化。各地都在探索和思考。课堂是教学的主阵地，教学改革，改到深处是课堂。我校在学习其他高效课堂改革先进学校的基础上，形成了学案导学的课堂教学模式。一、我校的高效课堂教学模式。（一）课堂教学管理：自主高效课堂。在课堂上，教师是“导演”，学生是“主角”，教师教书幸福，学生学习快乐。（一）设计《导学案》取代常规备课。1.“导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习活动的方案，是师生共同教与学，同步操作的学习文本，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。2.《导学案》内容基本构成：“导学案” 通常由学习目标、重点难点、预习导学、合作探究、课堂训练、当堂达标、课后反思几个环节构成。3.《导学案》的编写基本程序是：主备教师备课→备课组备课→主备教师修正→上课教师补充二、我校的学生自治管理模式——学队制我校建立学生民主自治组织——学队制各班建立学队，每个学队的人数为5—7人，一般情况以6人为宜。各班通过民主选举，选出品学兼优的学生任学队长，每个学队设置学队长一名，学队长直接对班主任负责，实行班主任领导下的学队长负责制。学队组织原则：少数服从多数的民主集中制。班级学生民主自治的内容：（1）管住自己、管好自己；（2）支持学队长的领导，共同管理好