受力分析中错误因何而来.docVIP

受力分析中错误因何而来 　　【摘 要】受力分析是高中物理中最重要的一项基础能力，也是历年来高考考查的重点。在必修1的力与平衡问题中它是当之无愧的重点，在动力学中它是连接力学和运动学的桥梁，在必修2的功能关系中，我们要先受力分析才能确定做功情况，甚至在选修3-1、3-2的电磁场问题中，只要一涉及到运动，我们就要先受力分析，由此可见绝大部分物理问题都要从受力分析开始，这是一个很重要的能力。 　　【关键词】受力分析；错误；原因 　　在受力分析中学生所犯的错误可以说是各种各样，多分析力了、“漏”力了、方向错了、摩擦力类型错了等等，论其错误原因，除了对几种性质力（重力、弹力、摩擦力等）理解不到位之外，更多的问题是由于没有养成良好的受力分析习惯，没有形成成熟的受力分析步骤而导致的。以下是本人总结出的受力分析的步骤： 　　1、 选择研究对象： 　　先整体，后隔离，先简单，后复杂。――整体法、隔离法 　　2、 按顺序进行受力分析： 　　①一重、二弹、三摩擦、电场力、磁场力（安培力、洛伦磁力） 　　②当研究对象与多个物体接触时，应绕对象转一周，每个接触点/面逐一分析弹力、摩擦力。 　　3、 检查： 　　①每个力的施力物体存在吗？――若不存在，说明这个力是不存在的②按照你分析的受力情况，与物体已知的条件（平衡或有加速度）相符合吗？ 　　下面本人结合例题分析说明： 　　一、 研究对象的选择： 　　当题目中有多个研究对象时，我们就会面临一个选择，现分析谁呢？一般情况下，我的选择依据是先整体，后隔离，先简单，后复杂，也可以说整体法与隔离法的问题。 　　当几个物体相互之间有联系，且运动状态相同时，就可以看成一个整体，这时只分析外力，不分析内力，就会使受力分析得到很大的简化，许多问题一目了然。因为整体法无法分析内力，所以紧跟着就得用隔离法，先分析简单物体（受力面少的），在分析复杂物体（受力面多的），由易到难，逐一分析受力。 　　例1、如图，物体A、B、C叠放在水平面上，水平力F作用于C使A、B、C以共同速度向右匀速直线运动（三者相对静止）那么关于摩擦力的说法正确的是 （BC） 　　A.C受摩擦力为零 B.B受摩擦力为零 　　C.A受摩擦力的矢量和为零 D.A、B、C作为整体所受摩擦力为零 　　分析： 　　先整体――因为A、B、C三者相互联系，且相对静止，所以看为一个整体，先整体进行 　　受力分析，判断选项D错误。（其实选项D的设置本身就是希望学生用整体法）再隔离――要分析AB间，AC间的受力必须隔离分析。 　　先简单――B受力面最少，所以隔离法时先分析B，判断出选项B正确。 　　再复杂――再分析C，最后分析A，由易到难，一一分析。 　　例2、用轻质细线把两个质量未知的小球a、b悬挂起来，a球在上，b球在下，今对小球a持续施加一个向左偏下30°角的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°角的同样大的恒力，最后达到平衡时，如下图中正确的是 （A） 　　分析：本题若直接对a球或b球直接分析受力，那么四个选项看起来都正确，根本无从选择。但如果用整体法，则很简单，将ab看完整体，因为整体只受重力和绳子拉力，由二力平衡，判断出绳子拉力竖直向上，所以上面一段绳子也必然是竖直的，所以选项A正确。 　　二、按顺序进行受力分析： 　　当研究对象与多个物体接触时，应绕对象转一周，每个接触点/面逐一分析弹力、摩擦力，这样就不会有遗漏。 　　例3、如图，物体A、B的质量均为m，A、B之间以及B与水平地面之间的动摩擦系数均为μ水平拉力F拉着B物体水平向左匀速运动（A未脱离物体B的上表面）F的大小应为（ C ） 　　A.2μmg B.3μmg C.4μmg D.5μmg 　　分析：本题既有隔离法的考察（先简单，后复杂），也体现了多个接触面的物体的受力分析。先分析A物体，依次受到重力、支持力、绳子拉力、B对A的摩擦力，共4个力。再分析B，B有3个接触面/点，要逐一分析受力，受到重力、A对B的压力、A对B的摩擦力、绳子的拉力、地面对B的支持力、地面对B的摩擦力、外力F，一共7个力，很容易遗漏。 　　三、检查： 　　1、每个力的施力物体存在吗？-----若不存在，说明这个力是不存在的。 　　根据力的物质性，每个力有且只有一个施力物体，没有施力物体的力是不存在的。 　　例4、把一个物体放在传送带上，当传送带匀速向上运动时（物体与传送带之间无相对运动）如图则物体受到的力有（ A） 　　A、重力，传送带的支持力，静摩擦力（沿传送带向上） 　　B、重力，传送带的支持力，静摩擦力（沿传送带向下） 　　C、重力，传送带的支持力，静摩擦力（沿传送带向上），下滑力 　　D、重力，传送带的支持力，静摩擦力（沿传送带向下），下滑力 　　分析：本题学生很容易选C选项，因为学生潜意识里总觉得有向下滑动的趋势，那