绝对值-教案.docVIP

《教案设计》 院系： 教育学院 班级： 应心11401 序号： 23 姓名： 王 杰 授课内容 《》 年级 授课时间 2017/4/21 学生人数 30 课时安排 1 授课类型 新授 1.教学对象分析学生上课容易注意力不集中 2.内容分析： 绝对值是中学数学中一个非常重要的概念，它具有非负性，在数学中有着广泛的应用。本节从几何与代数的角度阐述绝对值的概念，重点是让学生掌握求一个已知数的绝对值，对绝对值的几何意义、代数定义的导出、对“负数的绝对值是它的相反数”的理解是教学中的难点。 二、教学目标 1.使学生初步理解绝对值的概念； 2.明确绝对值的代数定义和几何意义； 3.会求一个已知数的绝对值；会在已知一个数的绝对值条件下求这个数；4.培养学生用数形结合思想解决问题的能力，渗透分类讨论的数学思想。 三、教学重点 绝对值的概念 四、教学难点 两个负数大小的比较 多媒体黑板 教学 环节 1 环节目的 教学过程 教师活动 学生思考后，做说明：实际生活中有些问题只关注量的具体值，而与相反意义无关，也就是与正负性无关，这个问题中，汽车的耗油量我们只关心行驶的距离，而与行驶的方向无关。 设计理念 第一问是相反意义的量，用正负数表示，第二问则与符号没有关系，说明有些问题只考虑具体数值，不关注