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乡镇中学物理实验教学中存在问题及对策简析 　　摘要：物理是初中时期学校教学的一项重要教学科目，对于学生的基础理论知识培养、科学素质提升以及实践能力锻炼都有着重要的积极意义。特别是物理实验，不仅能够丰富学生的学习感知、拓展学生的学习途径，同时对于学生的实践操作能力、创新能力以及逻辑思维能力都有重要的促进作用。但是在当前形势下，由于受传统教学思想的影响，教师在物理实验教学的过程中缺乏重视，实验教学往往是为了完成教学指标，“应试教育”观念比较严重；加上学生缺乏相关的教学引导与探究精神，实验效果较差；乡镇中学没有专业的实验人员，导致物理实验器材得不到充分的运用。面对这些问题就需要我们在工作的过程中能够不断改进，采取相关的教育教学措施，提升物理实验教学的效果。 　　关键词：初中；物理；实验；教学；问题；策略 　　实验教学是物理教学中的一项重要组成部分，对于学生的物理知识认知提升、实践能力锻炼都有重要的意义。在当前形势下，由于受传统教学观念的影响，在物理实验教学中仍然存在着一些不和谐因素，影响着新课改的实施，所以在教学中就需要我们能够端正态度、正确认识、及时改进，以便能够更好的发挥实验教学的效用，提升物理科目的教学效率。 　　一、乡镇中学物理实验教学中存在的问题 　　1、教师“应试实验”观念较强 　　受传统的“应试观念”影响，教学的目的就是为了能够提升学生的考试成绩，长期以来的物理教学也大多会摒弃“浪费时间”的实验教学，而是简单的引导学生进行理论知识的学习。后来为了应付“实验考试”，教师才在考前引导学生进行一些“演示实验”，让学生记牢“实验步骤”，死背实验现象和结论，而不是引导他们自己去探究，导致学生在物理实验过程中依然处于被动地位。 　　2、学生自主探究理念较弱 　　在初中时期，由于需要学习的科目知识较多，加上物理科目的课时安排有限，学生学习比较紧张，在学习的过程中往往是被“拖着鼻子走”，对于知识缺乏自身的思考与探究。在实验学习中，学生也往往没有自己的思考，只是简单的跟着教师的指导一步步的进行。由于长期受教师的引导教育，学生对于实验探究没有自己的认知，在一些探究性实验面前表现的手足无措，严重影响了实验的效果。 　　3、缺乏专职实验人员 　　“四项配备”工程给乡镇学校配备了相关的教学器材、仪器，想要将这些教学用具有效的运用到课堂教学中，还需要相关的专业技术人员。但是在乡镇中学，由于缺乏相关的人员配备，大多是由任课教师兼职。而任课教师由于平时备课、上课时间较紧，没有充足的时间来进行器材的维护，也缺乏相关的管理经验，造成实验器材不能够得到充分的运用，影响学生的有效学习。 　　二、物理实验教学有效应对策略 　　面对教学中存在的问题，就需要我们能够端正态度、认清形势，转变自身的教学理念，积极采取相关策略进行弥补，以便能够为学生创设一个良好的实验学习氛围，提升他们的综合技能。 　　1、教师要转变教学理念，不断提升自身的实验能力 　　《初中物理课程标准》中关于课程基本理念的规定是：物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。注重教学模式的转变与丰富，要求教师注重创设多样化的教学模式，培养学生的实践探究能力，而实验教学就能够很好的满足这一理念。所以就需要教师在教学中能够认识到实验教学对于物理教学的重要意义，着重对于学生学习自主性的培养与激发，避免“填鸭式”教学，而是引导学生参与到知识的形成过程中来，让他们对于知识能够有更深刻的体验与学习感知，提升学习的效果。 　　当然在这个过程中教师也要不断提升自身的教育教学素质以及实验教学水平，以便能够在实验教学中更好的引导学生的实验学习。既要有物理学理论和实验知识，又要有教育学、心理学和教学法的知识，还必须脚踏实地亲手实践。比如要加强物理实验教学研究，组织各物理教师对物理中的疑难实验进行专题学习和研究、“仁者见仁，智者见智”，通过教研改进一些实验方法等。另外物理教师也应接受新的教育理论、新的教育思想，指导自己的教学实践。同时也需要定期对在职教师进行培训或组织在职教师进修，不断提升教师的教学水平。另外也可以进行针对物理教师在物理实验中对实验的设计，实验测量的操作技巧，设计、改进实验以及排除故障的创造性能力，实验考核的命题能力等方面的培训，此外通过举行各级研讨会，提供物理教师间交流与探讨的机会，从而相互促进。 　　2、教师要重视学生地位，注重学生的技能提升 　　新课改确定了学生在课堂上的主体地位，所以在教学的过程中就需要教师能够加强对于学生学习自主性、积极性的培养，重视学生地位，注重学生的能力提升。比如教师在教学中可以建立物理学习兴趣小组，鼓励学生根