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英语四级阅读理解应试技巧一、阅读之大忌——试图弄懂文章中的每一个词 同学们阅读时往往试图搞懂文章中每一个单词, 考试亦不例外, 因此遇到看不懂的单词就很着急, 甚至产生强烈的挫折感、失败感, 这在很大程度上同学习方法有关。很少有同学说对大学英语课文感兴趣, 原因之一是学习英语的过程太枯燥乏味, 几乎就是一个背单词的过程。我们在校园里经常看到背诵英语单词的同学闭着眼睛, 嘴里念念有词：“come, come, come——来, 来, 来;go, go, go——去, 去, 去”。这样孤立、机械的记诵效果很可疑, 因为英、汉词汇之间鲜有如此译电码般的对应关系, come在很多场合不等于“来”, 如： How come, come to, come off, come out, come of age, come on 等。go仅在极少场合才相当于“去”。学语言——特别是学外语——的确需要大量背诵, 但应该扩大背诵的单位, 比如最初可记些短语、词语搭配, 继而过渡到句子, 最好是背诵精彩、地道的短文。 至于阅读理解, 单词同它是个别同整体的关系, 我们既要认清词义, 也不能一叶障目, 忽视对文章整体意义的把握。平时阅读时如果遇到生词, 最好不要急于查阅字典, 应该利用上下文分析、推理、猜测。即使只明白大概意思也比查字典后完全明白好。这样做可能感到不踏实, 甚至短时间内觉得没进步, 但长期坚持就会养成积极思维的习惯, 积累丰富的阅读经验, 培养出很好的语感。考试时遇到生词应该先顺势阅读, 也就是说如果不影响对意义的理解, 可完全不管它, 继续阅读;如果该词汇影响到对篇章意义的理解, 可根据构词法、上下文语境猜测其意义。对绝大多数同学而言, 阅读考试中永远都可能出现不认识的词, 这是命题人员增加命题难度的重要措施。即使将来大家整体水平提高了, 出题的难度也会水涨船高, 永远都会如此。简言之, 我们永远都会和生词打交道, 所以必须学会和生词打交道。记住：阅读理解的根本任务是解读文章的整体意义, 篇章中的每一个单词——当然包括生词——都是为篇章意义服务的, 反过来篇章也可以制约或赋予词语的意义。所以在理解词义时上下文的重要性怎样强调都不会过分, 篇章是理解生词词义最可靠的根据。二、积极的阅读 较高境界的阅读是把注意力集中在作者的思路上, 而非“单词”上。比如读到but的时候, 应当能够预见到下面的意思与前面不同, 作者马上要引入他真正感兴趣的话题或焦点信息。这样就能抓住文章的脉络, 越读越明白, 而不会只见树木, 不见森林。因此我们应注意通过文章的结构去把握文章的脉络。文章结构大致可分为顺承式和转折式两大类： *顺承结构基本上指前后两个部分之间内容相近或相辅相成, 即表现了补充、支撑、扩展等关系, 通常由and、 similarly、first、second、because、thus、besides、likewise等连接词连接两部分。 *转折结构一般指前后两部分之间内容相反, 即表现了转折、对比、对立等关系, 通常由however, yet, but, while, nevertheless, on the contrary, on the other hand等转折词连接两部分。 此外, 我们还可以利用一些副词或副词性的词组来判断作者的思维走向, 如： *综述——详述 表示综述的词和词组：often, generally speaking, thus, therefore等; 表示详述的词和词组：for example, because等。 *分类——列举 表示分类的词汇：there are two/three types等, 其特点为“基数词”; 表示列举的词汇：first, second, third等, 其特点为“序数词”。如果我们心中对文章脉络、作者思路有大致的把握, 就可能变被动为主动, 不受制于个别生词甚至难句, 阅读起来有如高屋建瓴, 就会轻松愉快得多。三、快速阅读的传统技能 *略读或跳读(Skimming), 即从头到尾浏览, 以期对文章有一个总体印象, 如文章讲什么, 讲哪一方面的事, 了解文章的中心思想和作者的基本观点。如果可能, 记住信息方位, 如什么地方是作者所举例子、原因、结论等。一般说来, 阅读速度以每分钟200词为宜。 *查读或扫读(Scanning), 即先有目的, 然后在文章特定部分寻找某线索。如在题干和选择项中知道了关键词, 然后带着问题到文章中查找, 把注意力放在与问题直接相关的词语上, 就像我们平常查阅字典一样。这两种方法都适用于长篇文章的阅读, 可以根据具体情况把二者结合起来, 互为补充。四、阅读速度的问题 快速阅读能节省时间, 提高效率。在考试中如果速度快, 可以做更多的题目或检查已做题目。