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《巧妙抒情》悟写案之一适合题目：在阳光灿烂的日子里 冬日暖阳 我爱 （四季） 故乡的雨谢谢你， 校园的阳光 仰望星空 上学路上 学年学期单元：2012-2013学年下学期 七年级苏教版语文第一单元 课题：《巧妙抒情》 主备：梁红 审阅人：曾艳华 使用人： 训练目标教会学生使用“几事写人法”来塑造人物形象。引导学生做到结合情境，在此基础上让人物“活”起来。训练重点掌握“心理描写”、“直接和间接抒情”、“肖像描写”三者结合的“几事写人法”。训练难点人物在不同的情境中会有不同的形象特点，要引导学生抓住特定情境下人物的真实状态，符合人物的身份与心理特点。媒体使用 多媒体课件一、课前活动：（一）头脑风暴（你说我说3分钟） 我们每个人都是有丰富感情的。有时候我们的情感是用一个微笑代替，有时候我们的情感是用一个热烈的拥抱来表示，有时候我们的情感是用眼神来表达……当我们用语言来表达情感时，该如何做呢？（二） 课前预热：你觉得这些句子是如何抒发情感的？1、我把你的名字写在烟里，吸进肺里，因为___那里是离心最近的地方！2、我心里如同吃了蜜一样甜。 3、我看到的花花草草都在对我笑。抒情是一种常见的表达方法，抒情的方法有直接抒情和间接抒情，前者直接抒怀，后者往往依托于叙述、描写和议论，在叙事、写景、状物或论理中抒发情感。 第一轮探索（14分钟） 一读：请读下面的三段文字，看这三段文字有什么特点？（3分钟）我爱月夜，但我更爱星天。 巴金《繁星》是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过帐篷。用它做过梭镖，用它当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥，如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又把把它们忘怀呢？ 袁膺的《井冈翠竹》谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。也许有的人在心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡，很简单的哩。既看不出他们有什么高明的知识，又看不出他们有丰盛细致的感情。可是，我要说，这是由于你跟我们的战士接触太少，因此，你没有能够了解到：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ 魏巍《谁是最可爱的人》 一总结：给这种方法起个名字（1分钟）方法一：直接抒发感情、 直接抒情也叫直抒胸臆，这是指作者或人物形象在文章、作品中直接抒发情感，不用借托，无需遮掩，情感要直率朴实，不可矫揉造作，空洞呼喊，同时要注意适度。一练笔：（5分钟）请你从自己的身边、生活说起，直接抒发自己的情感。一展示（5分钟）组内先展示，然后荐班级展示。 第二轮探索（14分钟）二读：请读下面的三段文字，看这三段有什么特点（3分钟）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。 朱自清《背影》他是个小胖子，短短的腿，走起路来，蹒跚可笑；若快走或跑，便更“好看”了。他有时学我，将两手叠在背后，一摇一摆的；那是他自己和我们都要乐的。朱自清《女儿》3、这一夜，有多少朝鲜人家没有合眼，有多少人家午夜三点就亮起了灯，他们再一次整理好花束，把礼物放进竹篮，坐等着集合号就要响起的拂晓。拂晓，这是深秋的拂晓呵，可是人们已经走出来了，穿着单薄的衣裳走出来了。老人们戴着高高的乌纱帽。妇女们顶着竹篮，背着孩子。人们都拿着枫叶。就是背上的孩子，小手里也拿着枫叶。他们站在大路边，站在寒气袭人的晓风中。 魏巍《依依惜别的深情》二总结：给这种方法起个名字（1分钟）方法二：叙述抒情（也就是寓情于事） 作者叙述的是肥胖的父亲爬过月台为儿子买橘子的小事，看来很平常，叙事中