第一课《问声好》.docVIP

PAGE PAGE 29教学目标：感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱动脑为歌曲编创歌词、动作。主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点：注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。教学难点：二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争意识。教学用具：电子琴、录音机、多媒体第一课时组织教学：1律动进教室：动感强的音乐。2师生问好：亲切友好，生生问好节奏练习：1先请同学们自己拍节奏。分小组演示2教师演示 3指挥全班的同学集体感受两条节奏练习。学习歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。 第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。1听录音，组织学生感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚。-你感受到了什么？2教师范唱，边唱边唱边拍节奏。3听唱4教师弹琴组织 学生演唱5歌曲熟悉后，组织学生分小组走小圈，感受节拍的变化。6设置情景演唱歌曲注：注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每一教学步骤。第二课时组织教学1律动进教室2复习歌曲《问声好》边表演边唱歌。聆听《森林水车》管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。 人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。 主题出现，仍是G大调，2/4拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。 这个主题在这支曲子里先后出现三遍，在它们之间是两个插部，一个是D大调，情绪欢乐。第一插部： 第二插部是C大调，结构工整，富于幽默感： 乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。1不加任何引导，让学生注意听音乐。问题：音乐让你想到了什么？听到音乐好心情是什么？2再听：结合图片与多媒体让学生直观的感受。表演《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。1放歌曲录音2带领学生边听音乐边拍手。3范唱4带动做的演唱5组织编创歌词和动作。6组织表演编创与活动1歌词的编创，我出示歌谣，与学生一起朗读，体会歌词的含义，用渐强、减弱表示歌词。2加入打击乐器伴奏。注：需要培养学生们的聆听音乐的能力与习惯；了解音乐合奏的意义，并且加以实践。第二课《时间的歌》教学目标：通过听《在钟表店》、《调皮的小闹钟》，唱《时间想小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表店的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作。探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。教学重点：注意让学生有重点得聆听。这两首乐曲都要重点感受节奏。引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学难