《秋天的雨》仿写教学设计、实录、反思及学生作品.docxVIP

《秋天的雨》仿写教学设计 三年级三班 曾艳教学目的：了解秋天的雨作者是怎样进行具体生动的描写的？了解五彩缤纷这一特点。写出自己心中的秋天的雨的特点。教学重难点：引导学生说出自己知道的秋天的颜色，并把它写下来。教学过程：孩子们我们上节课学习了《秋天的雨》，本节课我们继续学习课文，请把课文认真的读一读。一边读一边想想对秋天的雨是怎样进行具体生动的描写的？学生读课文：2、课文读完了，那个孩子来说一说。学生1：作者从秋天的雨的颜色。学生2秋天的雨的气味：。学生3、还有秋天小动物们和植物如何准备过冬来描写的.。3、谁能说说秋天的雨，是什么颜色，有什么特点呢？用一个词语概括。 学生1、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。学生2、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。学生3、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。学生4、。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：用一个词语就是五彩缤纷是啊，秋天的雨五彩缤纷，你想一想还有什么颜色呢？自己想。a同桌交流。b小组交流。c小组汇报。学生1、粉红的、雪白的、金黄的蝴蝶兰学生2、碧绿的、金黄的……美丽的菜园学生3、淡黄的、鲜红的、墨绿的……美丽的山林孩子们刚才说得多好啊，现在拿出