农村学校撤并对农村妇女文化生活影响.docVIP

农村学校撤并对农村妇女文化生活影响 　　 [摘 要]农村学校撤并之后，对农村妇女的文化生活造成了不容忽视的影响。主要表现为闲暇时间减少、文化生活方式单一，精神支柱缺失、迷信思想盛行，家庭情感生活缺失、邻里关系减弱等方面。如何尽可能减少农村学校撤并对农村妇女文化生活的影响，对于新农村文化建设具有举足轻重的作用。 　　 [关键词]农村学校撤并;农村妇女;文化生活;影响 　　 [中图分类号]G24 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）12 ― 0077 ― 02 　　 一、 问题的提出 　　 2001年5月，国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》，要求“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。”从此，我国就正式开始了较大规模的，有目标、有规划、有步骤的农村中小学布局调整工作。浙江省W市L村也加入了这场大规模的“学校撤并”运动之中，原L村学校被并入M社区的学校之中。 　　 在农村学校布局调整的过程中出现了一系列的问题，就目前已有的研究来看，学者更多关注布局调整对学生、家庭、学校三方面的影响，很少关注到学校布局调整之后对农村文化的影响，特别是对留守在农村担负日常农事、照看老幼的有生力量――妇女的文化生活产生的各种影响。 　　 鉴于此，本文以浙江省L村为例，从生活方式、情感生活等方面对农村妇女的文化生活展开研究，根据问卷及访谈结果，分析L村学校撤并之后对农村妇女文化生活的影响，并给出解决途径。 　　 二、 研究方法 　　 本文采用实证研究的方法，选择L村妇女作为调查对象，采用调查问卷和访谈相结合的方式搜集材料，共发放调查问卷400份，收回有效问卷370份。问卷题目主要包括农村学校布局调整对闲暇时间、文化生活载体、文化生活内容的影响。为更好的研究布局调整对农村妇女文化生活的影响，还对村中多位妇女及其家庭进行了访谈，以增进了解。 　　 三、 结果及分析 　　 （一）闲暇时间减少，文化生活方式单一 　　 闲暇时间是衡量人们文化生活质量的一个重要指标。学校布局调整之后，多数学校采取寄宿制的管理方式，几乎所有学生选择住校。子女住校之后，农村妇女解除了照看子女的后顾之忧，多数选择在临近乡镇寻找一份“高薪”工作，如在塑料袋编织厂做编织袋、在海鲜冰冻厂打包新鲜海产品、在皮革厂加工皮革等等。她们逐渐抛弃以往的传统生产方式――留在农村饲养鸡、鸭、鱼、鹅等家养牲畜，种植水稻。在农村学校被撤并之后，选择工作的转变导致农村妇女真正的闲暇时间与学校未被撤并之前相比反而有所减少。而在闲暇时间，妇女选择最多的文化活动便是看电视，其次是看电影。她们的文化活动都趋向于单一，文化需求层次低。极少数妇女还会选择打牌、搓麻将、赌钱等不健康方式消磨时光。由此可见，农村妇女在闲暇时主要是参与低层次的文化活动，甚至是参与不健康的文化生活，很少参与有助于提升自我素养的文化活动。 　　 学校被撤并之后，以学校为依托的各种文娱活动也随之消失。以往有学校组织的大型毕业晚会、元旦晚会等文化活动都会邀请家长参加，58.9%的妇女选择经常参加，只有5.4%的妇女会选择不参加学校组织的文化活动。学校此举不仅融洽了学校与村庄的关系，而且丰富了妇女的文化生活。而今学校被撤并，远在它村，一是路途不便，二是学校采用封闭式的管理方式，非节假日、家长日家长不得进出，致使多数母亲不会选择去其他村中的学校观看自己子女的表演。原来村中的教师随学校撤并转移，致使现在村里缺乏文化精英，文娱活动组织力度变小，创新力弱，号召力不强，近两年L村甚至没有大型的文化活动。加之农村相对薄弱的文化基础设施尚未发挥应有的文化服务功能，文化环境相对闭塞，获取信息渠道少，导致农村留守妇女的精神文化需求普遍不高，综合素质难以提升，文化生活方式始终单一。 　　 （二）精神支柱缺乏，迷信思想盛行 　　 在农村，妇女的受教育程度都普遍偏低。通过问卷调查发现，42.2%的妇女接受过初中教育，20%的妇女接受过小学教育，还有13.3%的妇女没有接受过教育，接受过高中、大专及其以上教育的只24.5%。农村妇女较低的文化素养，加之社会阅历的不足，缺乏科学精神和理性思维，使其很容易受迷信思想的蛊惑。学校教育具有文化导向功能，以往村中有学校时，学校会举办一些文化活动宣传党的思想理念，宣传国家最新的农村建设政策等等，使妇女对党和国家充满信心。遇到农事上的困难，她们会请教学校老师，运用科学的手段进行种植栽培;遇到生活中的困难时，想起党和国家对农村的扶持，也会对未来充满希望，不曾放弃。 　　 而今，学校被撤并，农村妇女没有了正确的思想引导，逐渐加入迷信的队伍之中。在空闲时光，村中妇女会结伴前往教堂或佛堂求神拜佛。在生病时，她们焚香祈祷，祈求神灵让她们痊愈。由