第3章-人格理论.pptVIP

* （2）按照心理活动的倾向性划分 荣格按照个体心理是否外露来划分 外向型：心理活动倾向于外露，不善于隐饰自己的思想和情绪；活泼开朗、善于交往、喜欢自由、反应敏捷；但不太多思考，做事不精细。 内向型：沉静、孤僻、不善交际、思想和情绪不易外露、社会适应能力弱；处事谨慎、多思虑、冷静。 * （3）按心理活动的独立性划分 独立型——独立性强，有主见，不易受外界影响； 顺从型——缺乏独立思想，情感上依赖他人，易受权威或多数人的影响。 * （4）性格——职业匹配理论 美国职业指导专家霍兰德（J.L.Holland）提出 学生的性格类型、学习兴趣和将来的职业准备密切相关。人们在不断寻求能够获得技能，发展兴趣的职业。 把人的性格分为6种类型，每一种性格类型的人，对相应的职业感兴趣。 * ① 社会型：爱好社交、活跃、友好、慷慨乐于助人、易合作和合群；适合从事社会工作、教师、护士等职业。 ②研究型：好奇、善于分析、精确、思维内向、富有理解力和聪明；适合从事自然科学工作、电子工作和计算机程序编制等等。 ③现实型：直率、随和、重实践、节俭、稳定、坚定和不爱社交；适合从事农业、制图、采矿、机械操作等职业。 * ④艺术型：感情丰富、想象力强、富有创造性；适合从事文学创作、艺术、雕刻、音乐、文艺评论等工作。 ⑤企业型：外向、乐观、爱社交、健谈、好冒风险、支配和喜欢领导他人；适合从事董事长、经理、营业部主任、营业员和推销员等工作。 常规型：务实、有条理、随和、友好、拘谨和保守；适合从事办公室工作、秘书、打字员和接线员等工作。 * 斯普兰格按人的社会价值取向来划分 理论型 社会型 经济型 权力型 审美型 宗教型 * 二、气质和性格的关系 1 区别 A 从起源来看 性格——后天各因素和实践 气质——先天，高级神经活动类型 B 从可塑性来看 性格——易发生改变 气质——比较稳定 C 从内容来看 性格——心理活动的动机和内容 气质——速度、强度、稳定性、指向性 * 2 联系 a 气质会影响性格的形成和具体表现 b 性格对气质有一定的制约作用，可以掩盖或改变气质的某些特性。 * 三、影响性格的形成与发展的因素 （1）遗传与生理因素 a 遗传因素： “双生子的研究” b 脑 * （2）环境因素 A 地理和气候 B 社会文化因素 C 家庭因素 D 教师因素 ①教师自身 ②教师与学生 ③教师的管教方式 * 家庭因素 ⑤独生子女 ①亲子关系 ②家庭气氛和父母榜样 ③家庭结构 ④出生顺序 * 老大——有强烈的权力和优越感，被过度保护，有较高的焦虑。 老二——有强烈的社会兴趣与竞争性 老幺——被娇纵，缺乏独立性。 独子——较少社会兴趣，期待别人的照顾。 * （3）自我因素 主要是自我调控系统—— 自我认识 自我体验 自我控制 * （4）各种因素的交互作用 遗传、环境、自我因素对性格的影响是共同的。 * 复习思考题 1．解释下列名词：人格、气质、性格 2．人格的基本特征有哪些？ 3．如何针对气质的差异实施因材施教。 4．试说明性格与气质的关系。 5. 性格的形成与发展受到哪些因素的影响？ * 53．小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。 54．别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。 55．在体育活动中，常因反应慢而落后。 56．反应敏捷，头脑机智。 57．喜欢有条理而不甚麻烦的工作。 58．兴奋的事常使我失眠。 59．老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂了以后 很难忘记。 60．假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。 * 评析： 将各题得分按下面的题号分类计分，并汇总各类得分。 胆汁质题号：2．6．9．14．17．21．27．31．36．38．42． 48．50．54．58 多血质题号：4．8．11．16．19．23．25．29．34．40．4446．52．56．60 黏液质题号：1．7．10．13．18．22．26．30．33．39．4345．49．55．57 抑郁质题号：3．5．12．15．20．24．28．32．35．37．4151．53．59 * A、如果其中一种气质得分明显高出其他3种，均高出4分以上，则可定为该类气质型。 B、如果该类得分在10～20分，则为一般型。如果该类气质得分超过20分，则为典型型。 C、如果两种气质类型得分接近，其差异低于3分，而且又明显高于其他2种，高出4分以上，则可定为这两种气质的混合型。 D、如果三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为3种气质的混合型，如多血—胆汁—黏液混合型，或黏液—多血—抑郁质混合型。 E、如果四种气质得分相差都在3分以内，则可能是你没有如实回答问题，也可能你是四种气质类型的混