第12课 声音的传播.docVIP

四年级上册 《科学》 第三单元 第十二课 声音的传播教学目标：（一）科学知识：进行假设，通过实验，证明声音传播的途径有哪些；让学生初步了解声控技术。（二）能力培养：1、让学生亲历探究，体会科学探究的乐趣；2、理解假设在科学研究中的重要性；3、锻炼学生概括、总结能力；4、锻炼学生动手制作实践器材的能力。（三）情感、态度、价值观：1、培养学生善于和同学合作，乐于交流的品质；2、培养学生善于倾听并尊重他人意见的习惯；3、使学生在科学探究过程中体会出：科学来源于生活，又服务于生活。三、教学重点、难点：让学生亲历探究，证明声音传播的途径有哪些。四、教学课时：一课时五、教学准备：教师准备：多媒体课件、真空实验视频、水箱；土电话，两用喇叭筒，及部分制作材料；六、教学活动过程：（一）、创设活动情景，引出探究活动的问题：谈话引入： 登上月球已不再是人类的梦想，但月球上没有大气，宇航员在这样一个环境中，是怎样传递信息实现太空对话的呢？学生自由回答；结合学生的回答，交代本课探究任务（板书课题）。（二）指导探究方法，引领学生进行探究活动：1、活动1：研究钟罩里的钟铃谈话：正在发出声音的钟铃，如果我们把它放在钟罩里，它仍能发出声音，这是什么原因？学生讨论并回答。教师谈话：如果我们把这个钟罩密封起来，抽去罩中的空气，还能听到钟罩发出的声音吗？学生猜测。观看该实验录像，并小结： （声音可以通过空气传播）。2、活动2：研究声音在液体、固体中的传播谈话：声音可以通过气体传播，那么它能在液体、固体中传播吗？学生猜测。在室内分组做用耳朵紧贴水槽，听水中手机发出声音的实验。观看实验：在楼梯上分组做用耳朵紧贴楼梯扶手，听同学敲击上层楼梯发出的声音实验。教师小结并板书（声音可以通过液体、固体传播）。活动3：两用喇叭筒（1）谈话：大家愿意放松一下吗，那就请大家用卡纸做个小玩具——两用喇叭筒。（2）学生制作。（3）提问：试试看，用它能不能使声音传得更远？听听远处同学说话，有什么感觉？（4）学生汇报实验结果。（5）教师评价实验结果。4、活动4：做个“土电话”（1）谈话：大家还想玩吗，那就请大家做另一个小玩具——土电话。（2）学生制作并在室内实践。（3）学生汇报。（4）教师评价。（三）、拓展与运用：谈话：（1）刚才的土电话，有趣吧？如果需要三方通话，你有什么办法呢？课后大家再继续研究。我们刚刚探究了声音传播问题，那么声音的传播在日常生活中有哪些运用。（2）学生谈有关声控技术运用的例子与同学交流。（四）总结并结束课程：1、学生对本节课的学习进行自主评价。2、教师总结并要求学生收拾好材料，并协助作好卫生工作。七、板书设计：第12课 声音的传播?声音可以通过????（??气体 ?）?? 传播声音可以通过????（? 液体??）?? 传播声音可以通过??? （??固体? ）?? 传播教学反思：