计算机网络课程设计报告郭得峰.docVIP

PAGE PAGE 1课程设计报告课 程： 计算机网络 指导老师： 陈喆 专业班级： 193092 姓 名： 郭得峰 学 号： 20091001339 电 话： 实验日期： 2011年7月8 日目录第一部分 环境认知和实验准备········································31.1课程设计简介·····················································31.2实验平台架构·····················································31.3实验要求·························································31.4实验软件介绍·····················································31.5实验目的第二部分 wireshark实验·············································42.1实验一：用wireshark做三次握手实验································42.2实验二：用wireshark做拥塞流量控制实验····························9第三部分 TCL实验················································ 113.1实验一：ns网络模拟···············································113.2实验二：模拟滑动窗口和慢启动算法·································15第四部分 编程部分··················································184.1编程一：CRC编程················································184.2编程二：checksum编程············································224.3编程三：最短路由经计算（P153）····································25第五部分 实验心得·················································35第一部分 环境认知和实验准备1.1课程设计简介 教学实验与理论教学是相辅相承的，具有同等重要的地位。它是在开放教育的基础上，为配合理论教学、培养学生分析问题和解决问题的能力以及加强训练学生专业实践能力而设置的教学环节；对于完成教学计划、落实教学大纲，确保教学质量，培养学生实际操作技能具有特别重要的意义。同时，实践教学也是培养应用型人才的重要途径，实践教学的好坏，实际上也决定了应用型人才培养质量的高低。因此，加强实践教学环节，提高整体教学质量，对培养高质量应用型人才至关重要。计算机网络课程设计是在我们网络课结束之后又一个学习网络锻炼自己动手能力的机会。因此我们网工专业的两个班进行了这课程设计来提高我们的实践能力1.2实验平台架构 实验室地点 ：中国地质大学（武汉）西区信息楼801实验室实验时间 ：2011年7月8 实验知道老师：陈喆及相关实验室人员 实验物理格局：如下图1.3实验要求 一.爱护公共财物，保持机房清洁干净。 二.不迟到，不早退，不旷课，做到有事请假。 三.离开机房时关闭机房电源。1.4实验软件介绍 一.wireshark软件：Wireshark（前称Ethereal）是一个网络封包分析软件。网络封包分析软件的功能是抓取网络封包，并尽可能显示出最为详细的网络封包资料。网络封包分析软件的功能可想像成“电工技师使用电表来量测电流、电压、电阻”的工作 - 只是将场景移植到网络上，并将电线替换成网络线。 Wireshark使用目的以下是一些使用Wireshark目的的例子：网络管理员使用Wireshark来检测网络问题，网络安全工程师使用Wireshark来检查资讯安全相关问题，开发者使用Wireshark来为新的通讯协定除错，普通使用者使用Wireshark来学习网络协定的相关知识当然，有的人也会“居心叵测”