第一单元信息科技基础1.docVIP

第一单元 信息科技基础 单元概述 在这一单元中，同学们将要在教师的指导下完成温故知新、我做教师信息助理、计算机DIY三个活动。通过这些活动的完成，温习小学阶段学习的信息技术基础知识，熟练掌握Windows XP操作系统常用操作，学会中英文输入，掌握更多的实用技术，学会搜索网络资源，并熟悉计算机的发展、工作原理和应用，为培养良好的信息素养打好基础。 教学要求单元总的教学要求 知识与技能：完成小学阶段与初中阶段信息技术知识与技能：的衔接。 能理解信息、信息技术、信息技术工具的基础知识 3．掌握在局域网环境下的Windows XP文件及文件夹常规操作。 熟练文本输入、文本编辑等常规操作。 掌握网络搜索方法，能够有效地开展有意义的搜索。 能理解计算机的大致结构和一般工作原理理解计算机不同常用软件所具有的主要功能和能够完成的任务熟悉各种典型的输入设备、输出设备、外存储器等过程与方法：通过操作、反思、角色扮演等活动，了解并掌握收集、记录与整理信息的方法，初步学会多元评价的方法，领悟要旨。 初步了解项目学习的过程与方法：，能够理解项目的要求。 情感态度价值观：通过自评、互评、头脑风暴、角色扮演等，适应并能积极投入到自主学习与合作学习的学习氛围中。 单元教学内容及课时安排 本单元包括温故知新、我做教师信息助理、计算机DIY三个活动。 4－5课时（视学生的知识储备情况）我做教师信息助理4－5课时计算机DIY4课时对小学阶段信息技术基础知识的温习，并学习局域网条件下的文件与文件夹操作学习网络信息的搜索方法与技巧，并能够有意义地实践应用了解计算机的大致结构与基本工作原理单元教材分析 本单元的教材有以下特点： 教材编写时，基本上采用了一种学法整合的方式。每一步骤均有详细的指导语与说明，因而，基本的教学方法已能够在教材中体现。 除了温故知新这个活动外，我做教师信息助理与计算机DIY两个活动均采用了任务驱动的方式，即涵盖相应的基础知识，又不停留在知识层面，而指向更高级的思维能力。 考虑初中生的能力水平和可能的活动范围，每个活动即具真实性，又提供了相应的支持。如我做教师信息助理中，提供了虚拟教师情境；计算机DIY中提供了计算机虚拟超市，使这些活动真正可实现。 在教材中嵌入了较多的练习、反思、评价、角色扮演活动。关注课时安排，即从整体上保证一个活动的完整性、连续性，又在具体课时上做到能够容易成课，易于操作。 重点： 在基础技能方面拉齐进度，为后续学习做准备。 帮助学生们主动积极地参与到自主学习与合作学习之中。 难点： 对于大部分教师而言，适应这样的活动组织方式，并能够有效地开展教学是个难点。由于是学法整合的教材编写方式，教师在教学设计方面的工作量可能会有所减少，但对教师的知识储备与组织管理能力有较大的挑战。为了帮助教师克服这些难点，在光盘中精选了相关的知识类素材供教师选用。 教学建议 活动 温故知新 活动概述 目标知识与技能：完成小学阶段与初中阶段信息技术知识与技能的衔接。 能理解信息、信息技术、信息技术工具的基础知识 掌握在局域网环境下的Windows XP文件及文件夹常规操作。 熟练文本输入、文本编辑等常规操作，并掌握智能ABC的一些输入窍门。 过程与方法：通过操作、反思、角色扮演等活动，了解并初步掌握收集、记录与整理信息的方法。 情感态度价值观：通过自评、互评、头脑风暴、角色扮演等游戏，适应并能积极投入到自主学习与合作学习的学习氛围中。 教学内容与课时安排：学学基本功1－2课时（视学生的知识储备情况）今天我当小老师1课时学习更多的操作2课时唤起小学阶段所获得的计算机方面的知识与技能：认知熟练掌握资源管理器、文本输入与编辑的基本操作掌握从网上邻居中复制文件和文件夹、整理桌面图标”、文件和文件夹搜索、查看文件属性、文件的删除与恢复、建立快捷方式等操作，并能在具体情境中灵活应用。第一课 学学基本功 教学要求 目标知识与技能：唤起小学阶段所获得的计算机方面的知识与技能：认知。 清楚鼠标与键盘的正确使用方法，部分同学能够熟练操作。 复习文本输入、文件夹结构、文本编辑等基本操作，并掌握智能ABC的一些输入窍门。 过程与方法：通过头脑风暴活动的介绍与实践，初步习得这种从集体中获得信息与灵感的方法。 通过笔头记录的反思，领悟笔头记录也是一种信息收集的方法，初步学会有逻辑地、概要地、清晰地记录自己认为重要的信息。 情感态度价值观：通过头脑风暴活动，初步领悟他人的智慧对自身学习的帮助意义。 通过笔头记录活动的反思，初步领悟清晰的逻辑与明确的表达对人们工作与学习的意义。 唤醒学生们在小学阶段所习得的知识与技能：，对于必要的基础知识与技能：有扎实的练习，使班级学生的计算机操作水平达到一个基本要求，保证后面的教学进度。 难点： 对不同计算机水平的学生的个别化教学。 教法建议