五年级上册第八单元习作评改教案设计.docVIP

五 年级上册第 八 单元习作评改课教学设计学校： 八仙桥街道临邑小学 教师姓名 栗庆梅 学校： 鹤山镇王卞小学 教师姓名： 邵会岭 评改目标、评改重难点评改目标：1.通过相互赏析和交流评改习作，让学生学会选择一个场面按照时间顺序写具体，能抓住重点用简洁的语言将一篇文章或影视作品的梗概写清楚2.在习作赏评中，鼓励学生自由的发表自己的见解，尊重富有个性和有创意的表达，培养学生评价和欣赏习作的能力。3.指导学生修改各自习作，培养学生修改作文的能力，激发学生习作兴趣，增强习作自信心。评改重难点：选择一个场面，具体抓住一个人物进行刻画，重点从外貌、动作、神态、心理等方面进行描写，做到点面结合。评改准备1.学生完成作文。2.阅读批阅学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差），整理出所需的材料。3.制作课件。教学时间2课时导入一、谈话导入：出示名人（俄国大作家托尔斯泰和诺贝尔文学奖得主莫言对修改文章的重视）图片和他们修改作文的名言，让学生知道这些世界文学大家之所以成为大家，文章写得好是一方面，更重要的是：不厌其烦地修改文章。所以，我们从现在要开始学会自己修改作文，改上三年五年，十年二十年，也有可能获得诺贝尔文学奖！评改过程 二、习作要求回顾1．出示单元习作要求。2．学生读习作要求，明确习作内容和习作重点。 3．怎样写好本次习作？交流、总结 4.学生汇报交流。 教师总结：（1）写场景要把场景写清楚具体 (2) 写梗概要理清脉络，抓住重点， 并用简洁的语言归纳概括。 (3)习作写法指导a．可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。①师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。②要将场面描写得真实、具体、清楚。b．把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家。①把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。②根据同学意见进行修改。评改过程三、习作情况简析1.本次习作是一篇写人的作文，大部分学生能认真按照习作要求，独立完成本次习作，，构思合理，思路清晰，详略得当，语言生动，感情真挚，语言通顺，而且书写规范，书面整洁。但是，部分同学没有把场面写具体，梗概语言啰嗦，这些不足也是不容忽视的。2.分类表扬学生，激发学生写作热情。出示：习作较好的、书写认真的、内容合理的、表达出自己的内心感受的、进步的等方面的同学评改过程四、具体习作讲评（一）佳作赏析1、选取一篇优秀作文，出示出来，全本共同赏析，找出亮点。2、出示学生好词佳句进行赏析，从读中学习和积累。3、总结好作文的特点。（习作时需注意的地方）（二）啄木鸟行动虽然我们赏析了同学们优秀的地方，但一些问题作文也是不容忽视的，下面请大家一起来修改一篇问题作文。以“”这篇作文为例。1．出示存在共同性问题的句子、段落2．学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意见。3.专项指导：怎样把场面按时间顺序写具体？4、评一评 改一改（见课件）5谈收获评改过程五、明确评改方法（一）自我评改1.找出错别字，并改正。2.标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行修改。3.用上学过的好词佳句，使文章更优美。4.用上至少两种修辞方法使文章更生动。（二）互相评改1.从行文结构进行评价。2.主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评价和意见。3.对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进行修改或写出恰当的修改意见。4.对相关的内容适当的进行眉批，错别字等方面.第二课时 修改习作教学任务：学生根据自我评改和互相评改的要求和标准，先自改，再小组间互评互改。板书设计场景描写 顺序 点、面