《妈妈地爱》探究型学习设计方案.docVIP

《妈妈的爱》探究型学习设计方案 适用年级：三年级 所属学科：语文 教者：长春市一零八学习小学部 常虹情境 ︱ 任务︱ 成果︱ 资源 ︱ 评估情境：同学们想听老师唱支歌吗？仔细听，想想歌中唱的是谁呢？（教师演唱《母亲》中的前四句）学生听后回答。对，是我们亲爱的妈妈。她无时不想着我们，无处不牵挂着我们，我们就在妈妈的爱抚中长大，这节课我们就来一同欣赏感受《妈妈的爱》。任务：体会到母爱的无私和伟大，懂得爱父母，回报父母的关爱。感受、体验语文的美，发展学生对语言的感悟能力。过程：一、整体感知1.请同学们闭上眼睛，用心感受一下课文。（教师范读课文）2.想说点什么？（学生自由回答）3.老师和同学们一样，被这篇充满着真情和真爱的文章打动了，快让我们一起走进文本，在字里行间感受妈妈的爱吧！二、以读悟情?（一）第一小节? ? 1.读课文，边读边画出令你感动的词，想想为什么选择它。? ?2. 汇报，重点指导理解很热很热、半夜、摇、浸湿。3.体会：半夜人们都睡了，只有妈妈在为我扇扇子，妈妈多爱我呀！汗水浸透了妈妈的衣裳，我知道，她为我扇扇子的时间一定很长很长。?4.说一说：课文中为什么说妈妈给我摇扇子，而不说扇扇子呢？一个“摇”字体现了什么？5、夜深了，只有妈妈在为我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，妈妈的爱是多么的细腻啊！尽管天气很热，汗水浸湿了妈妈的衣服，但是妈妈却把凉爽送给了我。所以说妈妈的爱是清凉的风。（板书）（引导学生抓住关键词来体验母爱的细腻，培养其析词能力。让其对母爱的理解更细致。） 6.其实在我们进入梦乡的时候，妈妈还为我们做了许多许多，你知道妈妈还会做什么吗？? ? 师：妈妈的爱是多么无微不至呀，让我们一起有感情地朗读第一小节，感受妈妈无微不至的爱。7.在结合实际体会上，指导朗读:指名读、齐读、? ? 8.总结学法（课件出示自学指南）（1）读读画画，画出让你感受到母爱的词句。（2）说一说,说说你感动的原因（3）品一品，朗读品味你们能按这样的方法小组合作学习第二小节吗？（生小组研读第二小节）? ?（二）自学第二小节? ?1. 汇报：很凉很凉，雨水全打在妈妈的身上? ?2. 雨水不是“滴”，也不是“落”，而是“打”，足以说明雨点……这样的雨点打在妈妈的身上，是一种怎样的感觉？3.雨水打在妈妈的身上，也打在你的心里，你一定有许多话要对妈妈说吧? 4.补充对话（出示）? ? 一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校来接我，一把伞遮在我的头顶，雨水全打在妈妈的身上。看着冰冷的雨水全打在妈妈的身上，我的心里——————，我对妈妈说：“—————————。”而妈妈却说；“—————————————。”? ? 妈妈为什么不把伞往自己头上挪一挪呢？难道妈妈就不怕自己感冒吗？?5.这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。因此说妈妈的爱是遮雨的伞。（师板书）6.让我们一起有感情地朗读这一小节，感受妈妈无私的爱。（生齐读第二小节）7. 师：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你说一说。? ? ○仿写（出示）? ? —————————时间，—————————事件。呀，妈妈的爱是—————————————。? ???师：妈妈的爱说不完，道不尽，点点滴滴，渗透在脑海里。? （三）第三小节? ?（1）妈妈的爱是份厚礼，让我们在齐声朗读中再次体会。? ?（2）学生齐读。? ?（3）母亲节快到了，我们也该为妈妈送一份厚礼。? ? ○母亲节的礼物（出示）? ? ひ在母亲节里，我想为妈妈送上一份厚礼。? ? ひ我想对妈妈说：—————————————————。? ? ひ我想对妈妈（做）—————————————————。（4）自由抒情：就在此时，如果你的妈妈就在现场，你想对她说些什么？学生自由发言三、升华颂情? ?播放配有《烛光里的妈妈》的音乐? 师：同学们，妈妈多么伟大啊！为了我们，妈妈不知吃了多少苦，流过多少汗；为了我们，妈妈简直操碎了心，而你们知道吗？你的一次任性，会让妈妈多么伤心；你的一次拥抱，会让妈妈多么欣慰；你的一句贴心话，会让妈妈多么感动……师生同诵：山，没有母亲的爱高； 海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂……?四、总结全文　　同学们，这节课我们始终被妈妈的爱包围着、感动着，我们也懂得了用同样的爱回报妈妈，那就让我们用一颗颗爱心去点缀世界，关爱自己的妈妈，我相信生活会因你而精彩！成果：正确、流利、有感情地朗读了课