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PAGE PAGE 10教育心理学教育心理学:是一研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学.它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科.3. 学与教相互作用的过程是一个系统过程含五要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。三种活动过程：学习过程，教学过程，评价与反思过程。4. 教育心理学的实践作用: ①帮助教师准确地了解问题②为实际教学提供科学的理论指导③帮助教师预测并干预学生④帮助教师结合实际教学进行研究。 教育心理学对教育实践具有描述,解释,预测和控制的作用 5. 教育心理学的发展概况 大致经历了四个时期：① 初创时期(20世纪20年代以前)西方第一本教育心理学是1903年,美国心理学家(桑代克)出版的,也是西方第一本以教育心理学命名的专著. ② 发展时期(20世纪20年代到50年代末) 吸收了儿童心里学和心里测验。③ 成熟时期(20世纪60年代到70年代末) ④ 完善时期(20世纪80年代以后) 布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟的总结了教育心里学十几年来的成果，主要表现在这样的四个方面：①、主动性研究 ②、反思性研究 ③、合作性研究 ④、社会文化研究 我国第一本教育心理学是1924年廖世承编写的.6. 心理发展的含义：是指个体从出生,成熟,衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 四个基本特征: ①、连续