2016年高等教育教学成果奖推荐书成果名称基于第二课堂.DOC

2016 年 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 推 荐 书 成 果 名 称 的创新创业型人才养路径的实践与探索 成 果 完 成 人 成宇 成 果 完 成 单 位 学院 推 荐 等 级 建 议 省级一等奖 推荐单位名称及盖章 学院 推 荐 时 间 年 月 日 成 果 科 类 代 码 04122 序 号 01/01 编 号 浙江省高教学会 制 一、 成 果 简 介 成 果 曾 获 奖 励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 12 荣誉称号 全国素质教育先进工作者 教育管理学会 2016.02 教学成果一等奖 杭州电子科技大学 成果 起止时间 起始：2012 年 09 月 完成：2015 年 12 月 主 题 词 ；人才；实践与探索 1．成果简介及主要解决的教学问题 本成果以培养创新创业型人才为目标，育人生态环境 创新人才培养模式，解决学生自主学习动力问题。突破“以教为中心”的人才培养模式，构建“两课堂”融合发展、协同育人的人才培养体系，实现了“以学生为中心”的实质性转变，学生从“让我学”到“我要学”，最后提升到“我爱学”。 构建多维实践平台，解决理论教学与实践教学两张皮问题。构建实验实训、学科竞赛、“政、校、企”联合培养、网络虚拟学习等平台，将第一课堂的理论教学与第二课堂的实践锻炼进行多维的、深度的融合，要求学生理论与实践相结合，“手脑并用”，身体力行，“学中干，干中学”。 “两课堂”协同融合发展，解决第一课堂改革滞缓问题。第一课堂改革受到诸多因素的制约，通过第二课堂激活第一课堂的教学，将第二课堂的内容与方法融入第一课堂，优化专业结构、修订培养方案、革新课程体系，实现第一课堂与第二课堂的良性互动，推动了第一课堂教学内容与方式的转型升级。 2.成果解决教学问题的方法图1 创新创业型人才培养体系 一个目标：打造创新创业育人生态环境，形成创新创业型人才培养氛围。 打造集校内活动、校外实践、校园文化于一体的创新创业育人生态环境，为学生搭建理论——实践——创新——创业与实践的学习过程，“两课堂”的人才培养体系 创建基本能力培养、应用能力培养、创新创业能力培养“课程教育+实践操作”“课程教育+实践操作+融合应用” “课程教育+实践操作+融合应用创新创业提升” 图2 创新创业型人才“渐进式”人才培养路径 四个平台：搭建“多元化”实践平台，加强创新创业型人才培养力度。 1）开设多类型、多形式的实验实训 2）搭建多层次、多类型的学生学科竞赛平台：举办、参加各级各类科技竞赛；创建科技创新训练小组，以“师父带徒弟、学长带学弟”的模式 3）实行“引进来”、“走出去”的战略，搭建政校企平台地创新创业 4）创建网络虚拟学习平台，线上线下互动学习 3．成果的创新点课程教育+实践操作+融合应用创新创业提升。①升级教学内容：以学生兴趣为导向，为学生提供个性化、兴趣化、多样化的教学内容；②创新教学手段：不再局限于传统的“讲授”，引入“师徒制”、“学长制”，以“”驱动模式③扩展教学时空：从课内45分钟扩展到课外任何时间，从教室延伸到各种竞赛场地、创意工作室、企业；④转变考核方式：引入“项目制”、“竞赛制”、“学分替代制”，优化了传统的“一纸试卷”，变“动笔”为“动手”。 4．成果的推广应用效果高等教育教学在学生成立团队，孵化创业项目统计，2012以来，学院学生毕业之后创业学生达，电子商务互联网、科技、文化创意等行业应用能力达到本行业先进水平，创业人才培养有重大突破，毕业生起薪水平省内独立学院。5年由浙江省教育评估院发布的毕业生调查报告中，学院综合排名位列独立学院第二列独立学院第 媒体和同行的。实践与探索，创新创业型人才培养效果良好，得到用人单位和社会各界的高度评价，也受到省内各大媒体的关注。我院电子信息工程专业学生正名为《二本三本学生的出路在哪里？看看一名三本学生的热血奋斗史！》并引发热议，教育网、博客、百度贴吧网络平台大量，在学科竞赛上成绩斐然，，兄弟院校认可与。 二、主要完成人情况 第一完成人 姓 名 性 别 出生年月 年月 最 后 学 历