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少儿数学培训项目运营手册 目 录 一、关于数学思维训练的简介 二、如何开展数学培训 三、小学数学知识点总结 四、全国范围内几个重要的数学竞赛 （一）数学竞赛的意义 （二）全国范围内几个重要的数学竞赛 五、关于小学数学思想方法和优秀数学教师应具备的能力 （一）小学数学思想方法介绍 （二）优秀数学教师应具备的能力 1、基本素养 2、专业素质 3、发展素质 （三）教师的招聘与培养 （四）关于数学老师的团队建设、管理与核心竞争力的提升 1、平台 2、制度 （1）促进教师的提高与发展，抓好教师学习、培训工作。 （2）抓好对教研组和学科组的管理与指 （3）让学生在校获得成长的快乐，注重“客户”服务 （4）以业绩考核动力，抓好教研工作。 （5）加强对教研组工作及教师教学质量检查、调控与评估 （6）抓好教学管理常规性工作 六、关于数学教学 （一）关于备、教、批、辅、评 1、课前准备----备课 2、课堂教学 3、课后教学活动 4、评价与测试 （二）关于教学方法 （三）关于复习课 （四）关于课堂教学亮点的塑造 （五）教材 1、为什么要做教材 2、编写、制作教材的几种思想的探讨 3、教材的使用 4、教材与课堂、教材与编写者、教材与授课教师的关系 七、关于数学教研 （一）教研计划的制定与落实 （二）几种教研活动形式的介绍与探讨 八、关于教务服务和沟通 （一）与学生沟通 （二）与学生家长的交流 九、媒体广告与市场活动 （一）相关媒体广告比较 （二）市场活动 十、关于数学项目的可持续发展 （一）教学是数学项目开始和发展的基础 （二）教师培养的标准化模式与个性风格相结合 （三）教学、教研以及教材的不断整合 （四）调整迎合市场与引导市场的运营关系 （五）公共关系的建立与维护 关于数学思维训练的简介  数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。 总而言之，只要我们能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国。 二、如何开展数学培训 学好数学是学好一切自然科学的基础，改善孩子数学学习习惯、提高孩子数学思维能力，孩子将终身受益。 我们必须始终坚持全心奉献，以爱的教育，赋予孩子学习的灵感；我们必须愿意与学生一起享受成长的幸福，和学生共同成长进步在每一天。 我们的教育目标：培养孩子数学学习兴趣，激发孩子数学思维潜能。 我们的教学目标：为了使孩子更聪明。 我们的教学特色：以孩子为中心组织教学内容，设计教学活动。 我们注重培养： ——学习能力，形成独特的学习方法和学习习惯。 ——学习观念，我们推行快乐学习观念 ——学生健康心理和成功品格。 三、关于小学数学知识点总结 (一)计算 运算定律与公式 等差数列与等比数列 循环小数与分数 分数大小比较 分数裂项 整数裂项 繁分数 估算与取整 数字和问题 整数拆分 定义新运算 数列与数表 （二）图形 图形的周长和面积 长度和角度 格点面积 图形割补 直线图形之等积变形 直线图形之比与比例 勾股定理与弦图 圆与扇形 棱柱与棱锥 圆柱与圆锥 三视图与展开图 图形剪拼 图形染色 一笔画与欧拉数 图形变换（对称、平移、旋转） （三）数论 整除 因数与倍数 质数与合数 公因数与公倍数 余数 奇偶分析 同余与剩余定理 完全平方数 整除与位值原理 进位制 不定方程与整数拆分 费马小定理与欧拉定理 （四）应用题 基本应用题 植树与间隔 方阵与平方数 归一问题 逆推与还原 和差倍 假设法-鸡兔同笼 对应法-盈亏 智巧问题 分数应用题-量率对应 比和比例 浓