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中学语文《共工怒触不周山》教学设计　　中学语文《共工怒触不周山》教学设计　　陵水思源实验初级中学 许静一　　教学目标　　1.反复诵读，背诵课文，积累文言词汇。　　2. 读懂课文大意，理解课文内容。　　3.体会古人探索、征服大自然的愿望和意志。　　教学重点　　读懂课文大意，理解课文内容。　　教学难点　　体会古人探索、征服大自然的愿望和意志。　　教学方法　　讲解法、合作探究法　　教学过程　　一、导入新课　　上一节课我们学习了《短文两篇》中的第一篇《夸父逐日》，从中我们了解到了夸父是一个怎样的神话人物？（学生答）这一节课我们来学习第二篇《共工怒触不周山》，看一看这个人物又是怎样的呢？　　二、作品简介　　三、相关资料　　介绍共工与颛顼的故事。　　四、整体感知　　学生先齐读课文，对课文内容有大致的了解，再听范读，注意听清楚字音和节奏，再齐读课文，尽量做到有感情地朗读课文。　　五、疏通文意　　1、联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。　　2、自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。　　3、教师补充，纠正。　　六、质疑探究　　1、“怒而触不周之山 ”一句中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？　　教师明确： “怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。　　2、了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？　　教师明确：勇敢坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。　　3、比较两篇短文，夸父和共工共同的特点是什么？　　教师明确：①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威。　　②夸父和共工都愿意牺牲自己来为人类造福。　　他们都是神话传说中华夏民族的英雄。　　六、背诵课文　　七、拓展延伸　　八、课堂小结　　本文主要记述陈元方和来客的一段对话。通过对话，表现了陈元方聪颖机智、懂礼识仪，告诉我们重礼守信的重要性。　　九、布置作业　　做练习册第63页“理解与鉴赏。　　　　中学语文《共工怒触不周山》教学设计　　陵水思源实验初级中学 许静一　　教学目标　　1.反复诵读，背诵课文，积累文言词汇。　　2. 读懂课文大意，理解课文内容。　　3.体会古人探索、征服大自然的愿望和意志。　　教学重点　　读懂课文大意，理解课文内容。　　教学难点　　体会古人探索、征服大自然的愿望和意志。　　教学方法　　讲解法、合作探究法　　教学过程　　一、导入新课　　上一节课我们学习了《短文两篇》中的第一篇《夸父逐日》，从中我们了解到了夸父是一个怎样的神话人物？（学生答）这一节课我们来学习第二篇《共工怒触不周山》，看一看这个人物又是怎样的呢？　　二、作品简介　　三、相关资料　　介绍共工与颛顼的故事。　　四、整体感知　　学生先齐读课文，对课文内容有大致的了解，再听范读，注意听清楚字音和节奏，再齐读课文，尽量做到有感情地朗读课文。　　五、疏通文意　　1、联系前几篇学过的文言文知识，借助下面注释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法；同时，把原文省略的的成分补充上去。　　2、自己无法解决的，前后桌可以相互探讨。　　3、教师补充，纠正。　　六、质疑探究　　1、“怒而触不周之山 ”一句中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？　　教师明确： “怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。　　2、了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？　　教师明确：勇敢坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。　　3、比较两篇短文，夸父和共工共同的特点是什么？　　教师明确：①夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威。　　②夸父和共工都愿意牺牲自己来为人类造福。　　他们都是神话传说中华夏民族的英雄。　　六、背诵课文　　七、拓展延伸　　八、课堂小结　　本文主要记述陈元方和来客的一段对话。通过对话，表现了陈元方聪颖机智、懂礼识仪，告诉我们重礼守信的重要性。　　九、布置作业　　做练习册第63页“理解与鉴赏。　　　　中学语文《共工怒触不周山》教学设计　　陵水思源实验初级中学 许静一　　教学目标　　1.反复诵读，背诵课文，积累文言词汇。　　2. 读懂课文大意，理解课文内容。　　3.体会古人探索、征服大自然的愿望和意志。　　教学重点　　读懂课文大意，理解课文内容。　　教学难点　　体会古人探索、征服大自然的愿望和意志。　　教学方法　　讲解法、合作探究法　　教学过程　　一、导入新课　　上一节课我们学习了《短文两篇》中的第一篇《夸父逐日》，从中我们了解到了夸父是一个怎样的