二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计.docxVIP

二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计　　《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计　　教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社XX版　　内容来源：小学二年级语文下册第五组口语交际　　主题：图书借阅公约　　课时：一课时　　授课对象：二年级学生　　设计者：郑州市第九十二中小学 娄梅娟　　目标确定的依据：　　1.课程标准相关要求：　　基于口语交际：　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　2教材分析　　《口语交际：图书借阅公约》是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培养学生热爱图书，爱惜书本的意识；能与他人进行小组合作，学会倾听他人的发言，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。　　3学情分析　　本次话题对于学生而言并不陌生，但真正让他们将意见讨论成文有一定难度，仍需教师引导补充，帮助他们用概括性的语言归纳成文。　　教学目标：　　1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解， 学会主动发表自己的意见。　　2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。　　3、形成符合班级实际的班级公约。　　评价任务：　　1、通过分小组讨论交流主动发表自己关于班级图书借阅的管理的意见。　　2、通过讨论确定在交流时学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。　　3、通过分组讨论，教师引导补充形成符合班级实际的班级公约。　　　　《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计　　教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社XX版　　内容来源：小学二年级语文下册第五组口语交际　　主题：图书借阅公约　　课时：一课时　　授课对象：二年级学生　　设计者：郑州市第九十二中小学 娄梅娟　　目标确定的依据：　　1.课程标准相关要求：　　基于口语交际：　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　2教材分析　　《口语交际：图书借阅公约》是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培养学生热爱图书，爱惜书本的意识；能与他人进行小组合作，学会倾听他人的发言，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。　　3学情分析　　本次话题对于学生而言并不陌生，但真正让他们将意见讨论成文有一定难度，仍需教师引导补充，帮助他们用概括性的语言归纳成文。　　教学目标：　　1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解， 学会主动发表自己的意见。　　2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。　　3、形成符合班级实际的班级公约。　　评价任务：　　1、通过分小组讨论交流主动发表自己关于班级图书借阅的管理的意见。　　2、通过讨论确定在交流时学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。　　3、通过分组讨论，教师引导补充形成符合班级实际的班级公约。　　　　《口语交际：图书借阅公约》基于标准的教学设计　　教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社XX版　　内容来源：小学二年级语文下册第五组口语交际　　主题：图书借阅公约　　课时：一课时　　授课对象：二年级学生　　设计者：郑州市第九十二中小学 娄梅娟　　目标确定的依据：　　1.课程标准相关要求：　　基于口语交际：　　学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。　　2教材分析　　《口语交际：图书借阅公约》是第五单元的口语交际内容，本次口语交际重在培养学生热爱图书，爱惜书本的意识；能与他人进行小组合作，学会倾听他人的发言，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。　　3学情分析　　本次话题对于学生而言并不陌生，但真正让他们将意见讨论成文有一定难度，仍需教师引导补充，帮助他们用概括性的语言归纳成文。　　教学目标：　　1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解， 学会主动发表自己的意见。　　2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见。　　3、形成符合班级实际的班级公约。　　评价任务：　　1、通过分小组讨论交流主动发表自己关于班级图书借阅的管理的意见。　　2、通过讨论确定在交流时学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见， 再形成自己的意见