义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册《长方体的认识》说课稿资料.docxVIP

义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册《长方体的认识》说课稿资料　　《长方体的认识》的内容是九年义务教材人教版小学数学五年级上册第五单元《长方体和正方体》第一课时《长方体的认识》。从本课的教学理 念的思考、教材学情简析、教学目标定位、教学方法、学习方式、评价方式、教学流程设计、教学效果预测八个方面进行分析。　　一、教学理念的思考：　　大家知道：教师教学的本质就在于帮助、激励和引导；学生学习的过程重在于体验、感悟和共享；教学活动的方式主要是自主、合作和探究；评价教学的标准主要看学生的投入、乐学与善思。这是新一轮课程改革对教育教学改革提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了当前数学教育、数学教学的意义和任务。我的教学指导思想和设计理念是：利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、关注学生的认知风格、尊重学生的思维进程、尊重学生的独特感受。做到：问题由学生提出、分析、解决；概念由学生归纳、概括、提炼；规律由学生探索、发现、揭示。实现课堂教学的高质高效，达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。　　二、教材学情简析：　　1、在本学段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学中，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。　　2、教材的地位及作用：　　“长方体和正方体”单元，则是在学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形,是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体图形.通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基本的知识,而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的观念,为进一步学习与发展打下基础。　　　　《长方体的认识》的内容是九年义务教材人教版小学数学五年级上册第五单元《长方体和正方体》第一课时《长方体的认识》。从本课的教学理 念的思考、教材学情简析、教学目标定位、教学方法、学习方式、评价方式、教学流程设计、教学效果预测八个方面进行分析。　　一、教学理念的思考：　　大家知道：教师教学的本质就在于帮助、激励和引导；学生学习的过程重在于体验、感悟和共享；教学活动的方式主要是自主、合作和探究；评价教学的标准主要看学生的投入、乐学与善思。这是新一轮课程改革对教育教学改革提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了当前数学教育、数学教学的意义和任务。我的教学指导思想和设计理念是：利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、关注学生的认知风格、尊重学生的思维进程、尊重学生的独特感受。做到：问题由学生提出、分析、解决；概念由学生归纳、概括、提炼；规律由学生探索、发现、揭示。实现课堂教学的高质高效，达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。　　二、教材学情简析：　　1、在本学段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学中，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。　　2、教材的地位及作用：　　“长方体和正方体”单元，则是在学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形,是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体图形.通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基本的知识,而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的观念,为进一步学习与发展打下基础。　　　　《长方体的认识》的内容是九年义务教材人教版小学数学五年级上册第五单元《长方体和正方体》第一课时《长方体的认识》。从本课的教学理 念的思考、教材学情简析、教学目标定位、教学方法、学习方式、评价方式、教学流程设计、教学效果预测八个方面进行分析。　　一、教学理念的思考：　　大家知道：教师教学的本质就在于帮助、激励和引导；学生学习的过程重在于体验、感悟和共享；教学活动的方式主要是自主、合作和探究；评价教学的标准主要看学生的投入、乐学与善思。这是新一轮课程改革对教育教学改革提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了当前数学教育、数学教学的意义和任务。我的教学指导思想和设计理念是：利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、关注学生的认知风格、尊重学生的思维进程、尊重学生的独特感受。做到：问题由学生提出、分析、解决；概念由学生归纳、概括、提炼；规律由学生探索、发现、揭示。实现课堂教学的高质高效，达到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。　　二、教材学情简析：　　1、在本学段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学中，提供丰富的空间与图