九年级语文下册 第一单元 第2课《我用残损的手掌》导学案(教师版+学生版)(新版)新人教版.docVIP

《我用残损的手掌》学习目标1.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。2.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。3.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。4.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学过程第一课时 满怀激情诵诗歌一、新课导入“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀……”读着这样的“狱中自白”，我们的心总是对那些为国家为民族坚贞不屈的仁人志士充满激情。1942年，诗人戴望舒也在狱中受尽折磨，他同样没有屈服，而且一样充满激情地写下“狱中题壁”——《我用残损的手掌》。在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。祖国在我心中，让我们在雄壮激昂的《国歌》声中唱响心曲。二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读全诗，圈画诗歌的生字词。灰烬(jìn) 锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo)蓬蒿(péng hāo) 憔悴(qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ)2.理解诗歌的重点词语。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。3