中小学教学管理工作规则.docx

中小学教学管理工作规则　　开发区中小学教学管理工作规则（试行）　　第一章 总则　　第一条教学是学校工作的中心，学校必须坚持以教学工作为中心。加强对教学工作的管理，是全面提高教学质量，深入推进课程改革的根本保证。为了规范学校管理者的管理行为和教师的教学行为，促进学校教学管理的规范化、制度化、科学化，依据上级有关教学管理的规定和要求，结合开发区实际，制定本规则。　　第二条本规则包括教学工作管理、体育卫生工作管理、艺术工作管理及教学档案工作管理。　　第二章教学工作管理　　第三条全面贯彻执行义务教育课程设置方案，开全开齐国家课程、地方课程和校本课程 ，开全开齐学科课程和综合实践活动课程，不准随意增减课程门类、难度和课时。　　第四条依据全面推进素质教育的基本要求，学校要制定并实施素质教育发展规划，规划要符合学校实际并具有发展性、科学性和可行性。　　第五条要严格执行教育部提出的新形势下“减负”工作的五项要求：一是要坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学的唯一指标；二是坚持义务教育阶段公办学校一律实行免费就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；三是认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；四是坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织补课；五是坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。特别要全面掌握课程标准，不要把课程标准删减下来的内容再捡回来，不要把课程标准降低下来的要求再提高上来。要按照市教育局的规定，只允许给学生征订市教育局推荐的、每学科一种教辅用书。不准学校和任课教师向学生推荐征订其他教辅用书，尤其与新课程无关或违背新课程理念的练习册、习题集等。　　第六条学校要建立教学管理和教学质量目标责任制。校长是教学工作管理和教学质量的第一责任人。并建立质量体系，对质量目标层层分解到各部门，直到个人。学校要建立领导定期研究教学工作的例会制度（每月至少一次）。要研究教学现状，制定改进教学和提高教学质量的措施。领导要深入教研组，深入课堂，教导主任以上领导都要负责一个教研组，参与和指导教研。教学管理人员要依学校实际情况兼课，依据学校实际情况兼课4__8节。每学期听课不少于60节并提出指导意见。　　第七条建立以校为本的教学研究制度。认真贯彻落实锦州市教育局《关于建立以校为本教学研究制度的通知》，树立“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究者”的新理念。　　1、建立校长是校本教研制度第一责任人的目标责任制。建立学校教学研究网络和组织，制定教研工作规划和学期工作计划。　　2、建立教研工作制度。主要是：学习制度、教学反思制度、合作研究制度和专业引领制度，要切实保证各项研究制度的落实。保证教研时间、教研内容和教研资料的落实。每周必须保证半天时间用于教研。　　3、要以新课程理念与教学策略研究和实践活动作为教学研究的重点，要认真学好各学科课程标准，真正领会课程改革精神，全面掌握新课程的理念，要针对课程实施过程中出现的问题，开展学习、研究与实践活动，当前要把“百个如何”学习研究与实践活动和新课程课堂教学八项基本技能作为校本教研的重要内容。　　4、要认真学习和落实《锦州市国家基础教育课程改革实验与研究课题指南》，结合本校实际，制定学校教科研规划，要认真选题和论证，制定实验方案。要把教科研的出发点和落脚点放在解决学校实施新课程中存在的问题上，放在提升教师专业水平上，放在促进学校可持续发展上。要改变为研究而研究，为课题而课题的脱离学校实际的倾向。教科研的成果要体现在教师新课程的教学实践上，体现在教学案例、教学叙事、教学反思等载体上。　　第八条认真进行课堂教学设计。按照“实行个性化教案、倡导创新性教案，关注教学反思”的要求，做到：　　1、教学设计要与新课程同行。要按照新的课程理念的要求，依据课程标准，按照学生的学习规律进行教学设计。坚持“教学的本质是交往”的新教学理念，整合教师、学生、教材、环境四个结构要素，按照师生相互交往、积极互动、共同发展的教学规律进行设计。要把重点放在学生学习过程上。教学目标要明确、具体。　　2、倡导合作教研，开展集体教学设计。　　3、结合学校实际，探索、改革教案书写模式。要改变传统教案的大而全为新课程的少而精，避免教师不必要的重复劳动，追求教案的实用、管用、好用，提倡新颖、独特，能展示教师个性化、体现教学艺术风格的教案。学校要结合学科特点和本校实际，提出教案的书写要求。　　4、教案要留有教后进行教学反思的空白处，每节课后都要有教学反思。　　第九条要积极进行课堂教学改革，努力提高课堂教学质量。　　1、课堂教学要坚持“为了每一位学生发展”的核心理念，把握“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”的主题策略，转变教师角色，改变教学方式和学生的学习方式，努力实