九年级下册《公输》公开课教案和课后反思.docxVIP

九年级下册《公输》公开课教案和课后反思　　　　 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套九年级下册《公输》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套公开课教案供您参考！　　《公输》公开课教案一　　【教学目标】　　１、体会文章高超的劝说艺术。　　２、理解文中的人物形象和文章所寓含的道理。　　３、能背诵课文重点段落。　　【教学设想】　　“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让同学先整体掌握课文，然后启发同学去研习课文。先设疑（考查同学的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解），再让同学从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，同学理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。　　【教学方法】　　１、诵读──品析──背诵。　　２、设疑──点拨──释疑。　　【教学过程】　　一、导语设计　　大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前玩弄斧子，比喻在行家面前显示身手）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。　　二、作者简介　　墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的开创人。他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子和其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学，你还想到那一家？（儒家，开创人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有《论语》《孟子》《荀子》一书；道家，代表人物有老子、庄子、列子；法家的代表人物是韩非）　　三、研习课文　　１、诵读──整体掌握，理清思路：　　⑴　教师背诵课文，同学找出不懂的字词句。　　⑵　同学朗读课文，疏通字句。　　⑶　重点词句释疑：　　　①　实词、虚词。　　　②　通假字。　　　③　句子翻译。　　⑷　整体掌握文章内容。　　　①　从文中找出答案 ，了解战争的性质（不义）　　　　　标明事情起因的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　结果的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　②　考虑：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。　　　　　明确：墨子劝阻楚王攻打宋国。　　２、品析文章：　　⑴　考虑讨论：　　　　假如你是墨子的话你想怎样劝阻？（假如你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处置？）　　⑵　进一步理解文章内容：　　　　指生分角色朗读课文，考虑：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？　　　　明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 语言和行动　　⑶　各抒己见 同学谈谈读后的感受，并提出问题。　　　①　墨子巧妙、锋利的言辞 （批驳的方式：以子之矛攻子之盾 运用比喻、排比、对比等修辞方法）　　　②　写作特点：通过曲折生动的故事，围绕矛盾抵触来说明道理，突现人物的。　　　③　鲜明生动的人物形象（墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、阴险、狡诈 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈）　　　④　给予我们的启示（国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才干迫使侵略者收敛其野心。）可结合美伊之间的战争谈谈自身的想法。　　⑷　问题：　　　①　墨子为何先劝公输盘？　　　②　文章着力刻画公输有什么作用？　　　③　墨子取胜的原因有哪些？（讲究战略、实力强）　　４、理解记忆：　　　文章先诱使对方说出正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相矛盾中而无法争辩。（劝阻公输、楚王的段落）　　　　四、拓展　　学习《公输》一课后，我的最大感受是　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　　　 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套九年级下册《公输》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套公开课教案供您参考！　　《公输》公开课教案一　　【教学目标】　　１、体会文章高超的劝说艺术。　　２、理解文中的人物形象和文章所寓含的道理。　　３、能背诵课文重点段落。　　【教学设想】　　“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让同学先整体掌握课文，然后启发同学去研习课文。先设疑（考查同学的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解），再让同学从内容、人物