刘海蓉（专题复习情态动词教学设计）.docVIP

专题复习—— 情态动词教学设计学 科 英语 年 级 九年级 授课人 刘海蓉 三维目标：Task1. 掌握重点短语。Task2. 学会灵活运用情态动词的重要用法。Task3. 复习情态动词的一般用法 Task4.复习情态动词表推测的用法2.教学重难点：.使学生准确使用情态动词有：can (could), may (might), must, need, shall (should), will (would)。.使学生能准确区分情态动词的一般用法和情态动词表推测的用法.教学突破：让学生准确区分情态动词的一般用法和情态动词表推测的用法.教学课时：1课时教学过程： Task1：短语大比拼1. 学生复习初二上册部分易混重点短语准备短语记忆比拼。2. 通过抽号决定小组回答短语的序号来检查对短语的识记情况：抢答形式，几号答对得几分。开展小组竞争局面。Task2：情态动词用法1. 学生根据幻灯片内容全面掌握情态动词的用法，教师适当点拨。2. 小组内共同学习理解情态动词的用法。3. 学以致用：通过题目训练学生对于知识的灵活运用。情态动词的一般用法 表示说话人的语气、情态，后跟动词原形，不能独立作谓语，无人称和数的变化。 情态动词有：can (could), may (might), must, need, shall (should), will (would)。．can (could) 表示“说话人能够,可以, 同意，准许， 以及 客观条件许可”， could 为 can 的过去式。如：Can I use your bike? 我可以使用你的自行车吗？ Could you help me？你能帮助我吗？注意： can 和could 只能用于现在和过去两种时态， 将来时态用 be able to 来表示。 　表示推测的情态动词 在英语中，表示对某件事物的确定程度，即表示推测的时候，我们通常会用到以下情态动词: must, might, could, may, can’t, couldn’t。 注意：可能性由大到小依次为 must﹥can/could ﹥ may/mightcan和could的区别和用法 1. can表示体力和脑力方面的能力, 或根据客观条件能做某种动作的“能力”。 　 Can you speak English？　　 　 can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的 “猜测”或 “不肯定”。 Can the news be true？　 (在日常会话中, can可代替may表示“允许”, may比较正式)（通过学生抢答问题形式，对题目进行分析，检查学生掌握情况。尽量鼓励4、5、6号同学回答问题，全面调动后进生的积极性。）四.达标检测题：（见活页卷）根据中考题型和重难点要求，检测学生对知识的掌握程度运用情况。通过练习题巩固情态动词的用法。 (学生先在小组内根据老师出示答案订正、讨论题目，如果有问题老师可以提供帮助。)Task3：五、写作:学生以旅游所见不文明现象为依托，用所学情态动词写一篇不少于80词的短文。操作步骤：1、出示美丽的旅游景点的图片，激发学生的学习兴趣。2、接着呈现游客在旅游时所做的不文明现象，引发学生对这种不文明现象的思考。3、提出话题，运用情态动词谈谈图片中游客所作所为的看法，组内相互交流自己的看法，完成作文。 3、小组内推选合适人选，较优秀者向全班同学展示。Task4：六.SummaryWhat did you learn in the class ?一、情态动词的一般用法 表示说话人的语气、情态，后跟动词原形，不能独立作谓语，无人称和数的变化。 情态动词有：can (could), may (might), must, need, shall (should), will (would)。注意： 1．can (could) 表示“说话人能够,可以, 同意，准许， 以及 客观条件许可”， could 为 can 的过去式。 2．may (might) 意为“可以”， 表示说话人同意、许可或请求对方许可。 3．must 意为“必须， 应该， 一定， 准是”，表示说话人认为 有必要做某事。must 用在一般现在时和一般将来时中，过去时中可用 have to 的过去式代替。二,情态动词must, might, could, can’t 表示推测的含义与用法。 情态动词must, might, could, can’t 后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测或推断，但他们的