《小动物过冬》说课讲稿正式.docVIP

《动物过冬》说课稿 纳尔中心小学 格桑平措各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《小动物过冬》。我将从教材、目标、学情、教法学法、教具学具、教学过程和板书设计七个方面对本课进行说明。一、说教材：《动物过冬》人教版小学语文五年级下册教材中第一单元的一篇课文。本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。五年级的学生已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，但是学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。二、说目标：基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对五年级阅读教学的要求，我制定以下教学目标：知识和技能： 1、流利、有感情地分角色朗读课文。2、认识并学会书写田字格里的10个生字，两条绿线内的6个生字只要求会认。3、重点关注“量、钻、藏、”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“第、暖”二字。4、能结合课文内容理解“商量、来年”等词语的意思。5、创设情景，培养学生口语表达能力。过程与方法：通过朗读，了解课文中三个小动物不同的过冬方式。情感态度和价值观：1、让学生懂得朋友之间要互相关心。2、培养学生自己查阅、收集资料的学习能力。3、培养学生关注自然、善于观察的习惯和热爱自然、爱护动物的情感，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情；了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心是教学的重点和难点。三、说学情：五年级的学生已掌握了一些识字方法，有一定的识字能力，能够阅读一些浅近的文章，已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，并且能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。四、说教法学法动作表演法；朗读感悟法。 根据五年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的的认知特点，运用多媒体、图片、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境让学生更多地直接接触语文教材，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感态度。根据二年级的知识积累和认知水平，补充资料，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需要，促进学生知、情、意、行的发展。五、说学具、教具：教学本篇课文，准备使用多媒体辅助教学、同时使用小燕子、青蛙、蜜蜂三种小动物的头饰。六、教学设计第二课时指导学生熟读课文、理解课文内容和拓展阅读。我今天重点讲第二课时的教学设计。准备分七个板块来教学。教学目标：1、有感情地分角色朗读课文。2、巩固认识本课10个生字，熟识二类生字-。2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等动物过冬的不同方式。3、懂得朋友之间要互相关心。一、复习巩固，导入新课1、今天，我们继续学习第19课——小动物过冬。2、上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？（出示图片）3、三个好朋友给你们带来了几组词语，你们会读吗？商量、哥哥、暖和（都有轻声）明年、来年、第二年（都是表示时间的词语）飞到南方去、钻到泥土里、藏在蜂巢里（都有一个动词）（词语分类有助于学生系统地记忆）(用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了，并帮助学生巩固字词。)二、激趣感悟，品读课文1、学习第一、二段。通过上一节课的学习我们知道小燕子、小青蛙和小蜜蜂是——好朋友。从哪些地方看出他们是非常好的朋友呢？（他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐，点红常常，你能给常常换个词吗？从“常常”这个词你体会到了什么？说明他们之间关系怎么样？我们小朋友也都有自己的好朋友，你们常常在一起干什么呢？你能用这个句子说一说吗？出示句式练习：（ ）和（ ）是好朋友，我们常常在一起（ ）。师：他们日子过得很快乐，让我们快乐地来读读这一段。（齐读）第二段秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚在一起商量过冬的事。（“商量”是什么意思呢？）他们有什么好的过冬方式呢，自学建议（一）自由读课文3到7自然段，用“——”划出有关小动物不同过冬方式的句子（学生自主学习是课程改革的主旋律，这里让学生自己找动物的过冬方式，激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动）理解感悟重点段出示自学建议（二）读一读，你喜欢哪个小动物，就把它的过冬方式多读几遍。然后以我是谁，冬天快要到了，我怎么样，以 这种句式同桌之间先互相交流，然后再全班分享。（以学生为主体，增强学生的独特体验和感受）交流：A 小燕子师：谁是燕子姐姐？我们来看看燕子是怎样过冬的。生：燕子是飞到南