五年级数学研讨课三角形面积的计算说课稿.docxVIP

五年级数学研讨课三角形面积的计算说课稿　　一、说教材分析：　　今天我跟大家说的是：九年义务教育六年制小学数学教科书第九册69—71页。数学第九册共分四单元，三角形面积的计算是第三单元“多边形面积的计算中的第二节。它是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、平行四边形面积计算的基础上教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，会应用公式计算三角形的面积。同时加深三角形与长方形、平行四边形之间内在联系的认识，培养学生的实际操作能力。进一步发展学生的空间观念和思维能力，提高学生的数学素质。　　本节教学内容的知识目标是：使学生通过动手操作推导出三角形面积公式，掌握三角形面积计算公式的推导方法，能正确运用面积公式进行三角形面积计算。　　能力目标是：增强学生的动手操作能力、归纳推理能力、运用几何知识观察周围世界，解决简单实际问题的能力 、培养创新能力。 情感与态度目标是：帮助学生形成积极主动的学习态度，参与知识形成全过程的创新意识，应用数学的意识。培养严谨的科学态度。德育目标是：让学生在探究与合作过程中，懂得合理的表述与认真的倾听，培养人际交往能力与协作意识，在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质。　　本节教学内容的重点是掌握三角形面积的计算公式；难点是理解三角形面积公式的推导过程；关键是通过操作实验，使学生明确每个三角形的面积是等底等高的平行四边形面积一半。在教学过程中注意以下几点，重点难点问题就迎刃而解。　　二、说教法和学法　　课堂教学主要采取操作实验法和学习讨论法。课堂开始选取与新知识密切相联的长方形、平行四边形的特征、面积公式，平行四边形面积公式的推导过程（方法的迁移）等练习题目，让学生对已有的知识和经验进行回顾，为新知识的学习铺路搭桥。在学习新知识过程中，分三步引导学生进行动手操作：先用两个完全一样直角三角形能够拼出长方形、平行四边形和各种不同的三角形，并引导学生观察哪些图形的面积会计算（小组合作探究、交流）。着重解决直角三角形和平行四边形面积的关系，并启发学生想一想每个直角三角形与拼成的平行四边形面积有什么关系，为概括三角形面积公式做初步准备；接着让学生用两个完全一样的锐角三角形拼摆成平行四边形，使学生明确每个锐角三角形的面积也是拼成的平行四边形面积的一半；最后一步让学生自己用两个完全一样的钝角三角形拼摆，来发现每个钝角三角形面积也是拼成的平行四边形面积的一半。在学生拼摆实验的基础上，再用电脑课件演示，通过旋转、平移将两个完全一样的三角形拼成平行四边形，加深学生对三角形面积公式来源的体验、理解。引导学生讨论后自己说出三角形的底、高和拼成的平行四边形底、高的关系。从而总结三角形面积的计算公式。　　三、说教学过程设计　　　　一、说教材分析：　　今天我跟大家说的是：九年义务教育六年制小学数学教科书第九册69—71页。数学第九册共分四单元，三角形面积的计算是第三单元“多边形面积的计算中的第二节。它是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、平行四边形面积计算的基础上教学的。通过对这部分内容的教学，使学生理解并掌握三角形面积计算公式，会应用公式计算三角形的面积。同时加深三角形与长方形、平行四边形之间内在联系的认识，培养学生的实际操作能力。进一步发展学生的空间观念和思维能力，提高学生的数学素质。　　本节教学内容的知识目标是：使学生通过动手操作推导出三角形面积公式，掌握三角形面积计算公式的推导方法，能正确运用面积公式进行三角形面积计算。　　能力目标是：增强学生的动手操作能力、归纳推理能力、运用几何知识观察周围世界，解决简单实际问题的能力 、培养创新能力。 情感与态度目标是：帮助学生形成积极主动的学习态度，参与知识形成全过程的创新意识，应用数学的意识。培养严谨的科学态度。德育目标是：让学生在探究与合作过程中，懂得合理的表述与认真的倾听，培养人际交往能力与协作意识，在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质。　　本节教学内容的重点是掌握三角形面积的计算公式；难点是理解三角形面积公式的推导过程；关键是通过操作实验，使学生明确每个三角形的面积是等底等高的平行四边形面积一半。在教学过程中注意以下几点，重点难点问题就迎刃而解。　　二、说教法和学法　　课堂教学主要采取操作实验法和学习讨论法。课堂开始选取与新知识密切相联的长方形、平行四边形的特征、面积公式，平行四边形面积公式的推导过程（方法的迁移）等练习题目，让学生对已有的知识和经验进行回顾，为新知识的学习铺路搭桥。在学习新知识过程中，分三步引导学生进行动手操作：先用两个完全一样直角三角形能够拼出长方形、平行四边形和各种不同的三角形，并引导学生观察哪些图形的面积会计算（小组合作探究、交流）。着重解决直角三角形和平行四边形面积的关系，并启发学生想一想每个直角三角