第九 教学下2.pptVIP

* * 3．说课的要求P182 （2）遵循“课”路，选准“说”法。教师在说课时，也要扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思路实施“教”法和展开“说”法，是教师授课和说课成败的关键。不管怎么说，都要遵循课堂教学思路这一主线。 （3）变换“说”法，找准“说”点。 说课者必须置于专家（领导或同行）思维和学生思维的变化之中 * * 3．说课的要求P183 （4）把握“说”度，把课“说”活。 时间有限须详略得当 要求教师认真钻研说“材”、说“案”，灵活选用“说”法，准确实施“说”程，才能把课“说”活。 * * （五）如何听课和分析课 1．如何听课 第一，目的要明确 第二，态度要诚恳 第三，讲究方法 划步骤、抓转换、加备注、记时间、 勤评点、录板书 * * 2．听课后要善于分析 （1）原则：教学目的与教学效果相统一 教与学关系和谐统一 强化双基与开发智能相统一 全面发展与张扬个性相统一 （2）方法：从实际出发 以肯定为主 真诚谦虚 抓主要矛盾 定性加定量 * * 三、作业的检查和批改P186 1．课外作业的类型 ①阅读作业②口头作业③书面作业，如书面问题、演算习题、作文、绘制图表等。④实际作业，如实验、实地测量、社会调查、技能训练等。 * * （一）布置课外作业的基本要求 1．作业的内容要符合学科课程标准的要求 2．要引发学生的作业动机 3．重视学生学习的主体性，允许学生自选 作业 4．作业的分量要适当，要向学生提出明确 的要求 5．通过开放性作业，使知识得以延续和发展 * * （二）批改课外作业的基本要求 1．批改作业可以采取不同的方法进行 常用的方法有：①全收全改。②重点批改。③抽样批改。④面批面改。⑤只查不改。 2．批改作业时，重点放在“改”上 3．注意批改作业的效果 * * 四、课外辅导P188 教师辅导注意事项： 1．从实际出发，做到因材施教 2．辅导目的要明确，着重启发学生思维 3．辅导可组织学生相互帮助 4．善于总结，积累经验 * * 五、学业成绩的测量与评价P189 （一）学业成绩的考核 1．考核的种类①日常性检查。②阶段性检查。③总结性检查。 2 ．考核方法（形式） （1）考查：如①平时观察②口头提问③书面测验④实际作业检查 （2）考试： ①传统的考试，如口试、笔试（纸质）、操作试（开闭卷）。②标准化考试。 * * （二）学业成绩的评定P190 1．学业成绩评定的方法 评语和评分（定性与定量） 百分制，等级分制 绝对评分与相对评分 * * 教学设计 教学设计概述：是一种系统化规划教学系统的各种资源和条件，根据特定的教学目标，选择最佳教学程序和教学策略，帮助学习者达到预期目标的设计策划活动。 * * 2．评定成绩的要求P191 ①明确评定的目的。②既要关注学生已有的学业成绩结果，也要关注学生获取学业成绩的过程。③既要关注教学性目标，更要关注表现性目标，学业成绩的价值评定要多元化。④既要重视量的评价，更要重视质的评价。⑤成绩评定可以是教师评定和学生评定相结合，学生个人自评与小组互评相结合。 * * 六、教学设计P209 1.定义： 课堂教学设计是指课堂教学过程及其教学方法的设计。 为了达到一定的教学目标，对教什么（课程内容）和怎么教（教学组织形式、模式选择、媒体选用等）进行设计。 * * 作用： 第一，有利于大面积提高教学质量。第二，有利于实施个性化教学第三、有利于教学过程最优化。 * * 七、课堂教学疾病的类型、表现及诊治 一、教学疾病的类型： 道德性疾病 心理性疾病 技术性疾病 * * 二、教学疾病的具体表现形式 教学失衡 教学失范 教学失偏 教学阻隔 * * 三、教学疾病的预防和诊治 运用先入为主的策略，做好教学疾病的预防工作。 要研究教学疾病产生的原因、类型及其行为特征，做好预防和诊断工作。 运用行为控制策略，及时控制或终止教学疾病的传播。 全面提高教师的师德修养和专业技能，培养教师反思性教学意识。 * * 第二节 教学工作的基本环节 P178 备课（前提） 上课（中心） 课外辅导 作业的布置和批改 学业成绩的考评 * * 一、备课P178 （一）备课的内容 1.钻研教材(备教材) （1）怎么备教材？①明确学生学什么和懂什么。②明确重点、难点、疑点。③明了各章节内在联系与逻辑关系，④挖掘教材资源 * * （一）备课