导学案在高中地理教学中应用效果调查研究.docVIP

导学案在高中地理教学中应用效果调查研究 　　摘 要：近几年来，随着新课程理念的逐步深入，课堂教学改革也在逐步深化，导学案教学模式越来越受到老师们的重视，这种教学模式便逐步走进高中地理课堂。本文主要以渭南某中学为例，通过调查问卷的方式对导学案在高中地理教学中的教学现状进行调查，分析其实施过程中取得的初步成效以及所存在的问题，深刻认识问题存在的原因，提出优化策略，使这种教学模式发挥其最大价值，从而提高课堂教学效率。 　　关键词：导学案 高中地理教学 优化策略 　　一、对导学案的认识 　　就目前为止，国内已经有许多学者给出了导学案的相关定义，有的学者认为导学案是教师指导学生学习的方案教学方案，有的学者认为是一种学生自主学习方案，因此，导学案具有双重性，总体概括来说导学案是教师以新课标为指导，以素质教育为目标，通过深入研究教材和学情，根据学生的认知水平、知识经验编写的用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的方案。 　　导学案的“导”可以分为“课前导”、“课中导”、“课后导”三部分，在地理教学实施过程中具体就是“课前导预习、课中导合作探究、课后导总结巩固以及复习时导思路”三个环节，教师通过导学案的“三导”部分引导学生组织教学。[1] 　　二、调查的背景与意义 　　在新一轮课程改革中，以导学案为载体的小组合作探究学习成为一种流行趋势，为课堂注入了新活力。那么，以导学案为载体教学模