中学数学优秀获奖论文初中数学课堂引入方法浅谈.docxVIP

中学数学优秀获奖论文初中数学课堂引入方法浅谈 　中学数学优秀获奖论文初中数学课堂引入方法浅谈 　四川省广元市旺苍县张华镇中心小学校：黄岚 　在乡镇，教室里没有多媒体的现状下，怎样才能在一开始上课就能抓住学生的心，上好这堂课呢？俗话说：“良好的开头等于成功的一半”，在初中的数学教学过程中，新课的引入尤其重要，新课的引入就是通过一定的方法引出该节课所要教学的内容。 　教师在教学过程中引入新课，就是指学生在教师的引导下，提出课题。那么如何引入新课呢?下面就我多年来的教学实践介绍几种方法与各位共勉。 　一、直接引入法 　直接引入新课是指教师在讲解新课时直接出示本节课的教学内容，直接将学生带到学习数学的环境中，让学生注意教师的提醒，了解本节课所学的内容，从而达到激发学生的学习积极性。当一些课题与学过的知识联系不大、或者比较简单时，可采用这种方法、以便使学生的思维迅速定向，投入对新知识的探究、学习中。常见的是“上节课我们学习了……，这接课我们学习……”或“这节课我们学习……”等形式。 　案例1：在教学“一元二次程的解法-直接开平方法”时，在复习一元二次方程的概念、一般式等基本知识后，直接提出问题：“对于形如ax2+bx+c=0(a≠0) 的方程，如何求解？”引出一元二次方程的特殊情形“ax2=b（a、b为常数且a≠0）的解法”，然后引出新课题：“直接开平方法”。 　案例2：讲“平行四边形的性质”时这样导入新课：小学我们已经认识了平行四边形，今天一起来研究它的性质。这样可达到一开始就明确目标，突出重点的效果。 　二、创设问题情境，引入新课 　教师在讲授新课前，根据课题内容设置问题，让学生产生质疑，及于寻求解决该问题的方法，从而提高学生学习的积极性和探索新知的欲望，这种方法较为常用。 　案例1：在教学九年级上册《概率》时我安排了这样一个问题：在全班中，有两人生日相同的可能性到底有多大，即50个人中，有2人生日相同的概率是多少呢？这种情境是一种必然还是一种偶然？带着这一有趣的问题从而引出该节课的课题-生日相同的概率。这样适当增加趣味成分，可以提高学生的学习兴趣，因而有利于提高学生的学习主动性。 　案例2：在讲圆的概念时，一开头就问：“车轮是什么形状？”同学们觉得这个问题太简单，便笑着回答：“圆形！”教师又问：“为什么车轮要做成圆形呢？难道不能做成别的形状？比方说，做成正三角形，正方形等？”同学们一下子被逗乐了，纷纷回答：“不能因为它们无法滚动！”教师再问：“那就做成这样的形状，（教师随手在黑板上画了一个椭圆）行吗？”同学们始觉茫然，继而大笑起来：“不行！这样一来，车子前进时就会忽高忽低。”教师再进一步发问：“为什么做成圆形就不忽高忽低呢？”同学们一时议论开来，最后终于找到了答案：“因为圆形车轮边缘上的点到轴心的距离相等。”由此引出圆的定义。 　案例3：在讲三角形外角定理时，可以用一首歌“红旗飘飘”来进行引入，然后提出问题“五角星的五个内角和是多少度？”，这样既可以调动学生的积极性，有能激发学生的求知欲。 　三、采用类比的方法引入 　采用类比的方法引入的教学方法，是将以前学过与即将学习的有联系的新知识有机结合起来，在教师的引导下自然获得新知识的过程。 　案例1：在讲“圆的对称性”时，先复习轴对称图形的内容，即如果一个图形沿着某一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。前面我们用折叠的方法研究了轴对称图形，今天我们继续用前面的方法来研究圆的对称性。这样的引入，学生能从所学知识的复习中，发现一串新知识，并且掌握了探究圆的对称性的方法。 　中学数学优秀获奖论文初中数学课堂引入方法浅谈 　四川省广元市旺苍县张华镇中心小学校：黄岚 　在乡镇，教室里没有多媒体的现状下，怎样才能在一开始上课就能抓住学生的心，上好这堂课呢？俗话说：“良好的开头等于成功的一半”，在初中的数学教学过程中，新课的引入尤其重要，新课的引入就是通过一定的方法引出该节课所要教学的内容。 　教师在教学过程中引入新课，就是指学生在教师的引导下，提出课题。那么如何引入新课呢?下面就我多年来的教学实践介绍几种方法与各位共勉。 　一、直接引入法 　直接引入新课是指教师在讲解新课时直接出示本节课的教学内容，直接将学生带到学习数学的环境中，让学生注意教师的提醒，了解本节课所学的内容，从而达到激发学生的学习积极性。当一些课题与学过的知识联系不大、或者比较简单时，可采用这种方法、以便使学生的思维迅速定向，投入对新知识的探究、学习中。常见的是“上节课我们学习了……，这接课我们学习……”或“这节课我们学习……”等形式。 　案例1：在教学“一元二次程的解法-直接开平方法”时，在复习一元二次方程的概念、一般式等基本知识后，直接提出问题：“对于形如ax2+