中班语言教学活动《春风轻轻地走过》教案及课后反思.docx

中班语言教学活动《春风轻轻地走过》教案及课后反思　　教学目标：学习诗歌，感受诗歌的意境美。　　准备：经验准备：在生活中寻找春天　　 物质准备：幼儿表演的道具，大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸，晨曲音乐，春天背景图　　过程：　　一、导入　　教师带幼儿在生活中寻找春天。　　二、学习诗歌　　1、在观察的基础上，引导幼儿理解诗歌内容。　　小朋友我们从哪里可以知道春天来了？　　（小草——醒、大树——发芽、冰——融化了，天气暖和了，风也不像冬天那么冷了，吹在脸上很舒服。）　　2、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿听清楚。　　提问：春风去了哪儿，做了什么？　　 这些地方都有什么变化，诗歌里是怎么说的？　　 春风做这些事情是怎样去的？　　3、配合背景图朗诵，幼儿可跟诵每段的后半句。　　4、教师带幼儿齐诵诗歌，注意有感情朗诵。　　三、多种形式地欣赏表现诗歌的美　　1、引导幼儿加动作朗诵　　2、配乐朗诵表演　　3、借助教具分角色表演　　附：诗歌　　春风轻轻地走过　　春风、春风，脚步轻轻，　　走近小草，轻轻一亲，小草醒了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走进树林，轻轻一吹，树叶绿了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走进花园，轻轻一唱，花儿开了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走到河边，轻轻一摸，冰融化了。　　　　教学目标：学习诗歌，感受诗歌的意境美。　　准备：经验准备：在生活中寻找春天　　 物质准备：幼儿表演的道具，大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸，晨曲音乐，春天背景图　　过程：　　一、导入　　教师带幼儿在生活中寻找春天。　　二、学习诗歌　　1、在观察的基础上，引导幼儿理解诗歌内容。　　小朋友我们从哪里可以知道春天来了？　　（小草——醒、大树——发芽、冰——融化了，天气暖和了，风也不像冬天那么冷了，吹在脸上很舒服。）　　2、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿听清楚。　　提问：春风去了哪儿，做了什么？　　 这些地方都有什么变化，诗歌里是怎么说的？　　 春风做这些事情是怎样去的？　　3、配合背景图朗诵，幼儿可跟诵每段的后半句。　　4、教师带幼儿齐诵诗歌，注意有感情朗诵。　　三、多种形式地欣赏表现诗歌的美　　1、引导幼儿加动作朗诵　　2、配乐朗诵表演　　3、借助教具分角色表演　　附：诗歌　　春风轻轻地走过　　春风、春风，脚步轻轻，　　走近小草，轻轻一亲，小草醒了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走进树林，轻轻一吹，树叶绿了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走进花园，轻轻一唱，花儿开了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走到河边，轻轻一摸，冰融化了。　　　　教学目标：学习诗歌，感受诗歌的意境美。　　准备：经验准备：在生活中寻找春天　　 物质准备：幼儿表演的道具，大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸，晨曲音乐，春天背景图　　过程：　　一、导入　　教师带幼儿在生活中寻找春天。　　二、学习诗歌　　1、在观察的基础上，引导幼儿理解诗歌内容。　　小朋友我们从哪里可以知道春天来了？　　（小草——醒、大树——发芽、冰——融化了，天气暖和了，风也不像冬天那么冷了，吹在脸上很舒服。）　　2、教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿听清楚。　　提问：春风去了哪儿，做了什么？　　 这些地方都有什么变化，诗歌里是怎么说的？　　 春风做这些事情是怎样去的？　　3、配合背景图朗诵，幼儿可跟诵每段的后半句。　　4、教师带幼儿齐诵诗歌，注意有感情朗诵。　　三、多种形式地欣赏表现诗歌的美　　1、引导幼儿加动作朗诵　　2、配乐朗诵表演　　3、借助教具分角色表演　　附：诗歌　　春风轻轻地走过　　春风、春风，脚步轻轻，　　走近小草，轻轻一亲，小草醒了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走进树林，轻轻一吹，树叶绿了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走进花园，轻轻一唱，花儿开了，　　春风、春风，脚步轻轻，　　走到河边，轻轻一摸，冰融化了。