改善ie七大手法之6双手法.pptVIP

1.手法名稱 雙手操作法簡稱“雙手法” 2.目的 學習有系統記錄人體雙手(足)動作過程。 有一個古老的故事說：“上帝造人為何要給一張嘴巴，二個眼睛，二個耳朵及二個手呢？”那是因為上帝希望每個人能少說，多看，多聽，多做。這樣的故事我們都非常清楚了解。但是我們若進一步加以探討，我們是否盡力發揮我們“雙手萬能”的功用。當我們在工作時，是否都利用雙手在工作呢？每一個人都會說“當然是”。如果再問下去，你的雙手在工作時，有一只手在“閒置”的狀態下，所佔之比率例有多少，相信有許多人不能夠回答出來。 “雙手操作法”就是希望能幫助我們了解雙手在操作時“閒置”的狀況，並尋求改善的方法，以發揮雙手的能力。 1 3.意義 以圖表的方式，來記錄操作者雙手(足)的動作過程，藉此記錄來 做進一步之分析與改善。 4.應用范圍 4.1.適用於以人為主的工作，即研究對象為人體的雙手或雙足。 4.2.專注於某一固定工作地點之研究，即該件工作會再次大量生 產。非重復性工作，則因研究改善後無法再次應用於同一件 工作內，而失去研究改善之目的。 5.功用 5.1.用以記載現行操作者雙手(足)的動作過程。 5.2.依5.1.之記錄加以質疑，尋求改善之地方。 5.3.用以比較改善前及改善後之差異情形。 2 6.名詞釋義 6.1.左右手操作圖：為雙手操作圖之另一稱呼，蓋左右手即是雙手之 義。 6.2.操作者操作圖：為雙手操作圖之另一稱呼。蓋其研究對象係以操 作者雙手(足)之動作為主，故稱之。 6.3. ：代表“移動”，表示手由一地點移動到另一地點。 6.4. ：代表“把持”，一手握一個物體，另一手正在工作，此時握東 西之手，是為“把持”之狀態。 6.5. ：代表“等待”，一手正在等待下一動作。 6.6. ：代表“作業”或“操作”，手正從事有生產性的動作，皆是。 例如將物體結合在一起，分開、彎曲、轉動、對準、拿起、 放下、抓取等等。 6.7.正常工作范圍：以在坐姿狀態雙手之正常活動可及范圍，是為正 常工作范圍，約在37.~40.公分范圍之內。 6.8.圖表介紹： (請參閱下頁) 3 4 6.9.填表說明： (1) 編號：自行設定編號系統，填入此次研究之代號。例如LH-001。 (2) 作業名稱：填寫此作業之名稱。 (3) 現況/改善方法：依此次研究係以現況抑以改善為記載之記錄， 將不適用者劃掉。 (4) 操作者：填寫操作此項作業員工的姓名。 (5) 研究者：填寫操作此項作業人員的姓名。 (6) 日期：填寫研究之日期。 (7) 組合圖：繪制此項作業產品最後組合的略圖。 (8) 位置圖：繪制此項作業有關物體放置之位置略圖。 (9) 圖例：將位置圖上所標示之物件，編以代號。 (10) 總結圖：記錄此項研究名稱動作之總結次數、距離等。 5 (11) 左手動作說明：記載在此項工作過程中，左手之動作過程。 (12) 右手動作說明：記載在此項工作過程中。右手之動作過程。 (13) 動作符號欄：將手之動作符號，在該欄中適當繪出。 7.范例介紹 7.1.案例：將玻璃切成一定的長度(現行方法說明請參閱下頁) 7.2.步驟： 7.2.1.步驟一：在表之右上方，填入基本資料。 7.2.2.步驟二：繪出簡略之組合示意圖。 7.2.3.步驟三：繪制工作位置圖，及填寫圖例之說明。 7.2.4.步驟四：依照動作順序，記錄左右手之動作說明及符號。同 時間內之左右手之動作需寫在同一行上。 7.2.5.步驟五：統計左右手各項動作之次數。 7.3.繪圖注意之點： 7.3.1.一次記錄“一”個手之動作。 7.3.2.取起或握直持一新零件，為一良好之起點，以記錄動作之循環自 先拿零件之手開始或做工作最多之手均可。起點之真確位置，並 不真正重要，因整個工作循環，周而復始，終必一定回至原位。 7.3.3.每次不要記錄太多符號，開始記錄以前，先