苏教版语文下游山西村教案.docVIP

教学设计 《归园田居》教学设计 《游山西村》设计创意：注重学法指导。用三个环节三句话来概括学诗的方法：【吟诗】把握节奏与重音，韵脚拖音出诗韵。【译诗】化用诗歌与散文，妙笔生花解诗情。【品诗】了解作者与背景，佳句探幽明诗境。教学过程：（一）导入（9：40－9：43）1、课间播放歌曲《乡间的小路》Ppt1师：一曲轻快的《乡间的小路》，把我们带入了具有乡土气息的田园。田园是生长粮食也是生长诗意的地方，今天，让我们穿过陶渊明、陆游田垄般整齐的诗行，去寻找在都市中久违了的田园风光。2、出示两首田园诗，《归园田居》和《游山西村》。Ppt23、简介田园诗：中国的山水田园诗源远流长，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖，唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然等。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。Ppt3【过渡】诗歌是我国灿烂文化中的一朵奇葩，对于诗歌的赏析，历来有许多的方法，今天，鲁老师想通过三个环节，与大家一起来学习这两首田园诗。那就是“吟诗——译诗——品诗”。（板书）我还准备了三个锦囊，每一个“锦囊”都有一条学习诗歌的妙计，至于由谁能幸运地打开“锦囊”，就要看每一个环节中