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五语下《4.早》教学设计　　课题：　　4.早　　主备教师：黄赛燕　　教学内容：第一课时　　教学目标：　　1.掌握本课生字词，理解生字组成的词语。　　2.能正确、流利地朗读课文。　　3. 初读课文，了解“早”的故事。 理清文章脉络。　　4.学习按方位顺序描写的方法。　　教学重、难点：　　1. 初读课文，理清文章脉络。　　2. 学习按方位顺序描写的方法。　　教学过程：　　一、导入：　　1.出示三味书屋的图片，激趣：知道这是什么地方吗？这是一个私塾，我国伟大的文学家鲁迅先生小时候就曾在这读书。三味书屋至今还保存着鲁迅当年用过的书桌，书桌上刻了一个小小的“早”字，这个“早”字还有一段来历呢！今天，就让我们一起走进三味书屋，共同来了解这个“早”的故事。　　2.板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，检查预习。　　1.自由轻声地朗读课文，要求做到正确、流利。　　2.检查词语掌握情况。并理解相关词语。　　3.指名分节读课文。　　4.快速浏览课文，找出“早”的故事。　　三、再读课文，理清脉络。　　1.思考：作者是按什么顺序记叙自己访问三味书屋的经过的。　　2．交流：　　闻清香——看摆设——赏梅花——想故事　　四、学习三味书屋的陈设　　1.还没进门，首先扑鼻而来的是——（一阵清香），那清香——（纯净疏淡），那是什么香？作者为什么认为它就是书香？你从中体会到作者什么感情？（对三味书屋的仰慕）　　2.进门以后又看到了什么呢？出示图画，指名说说图画上的内容。　　3．课文中是怎样介绍的呢？指名朗读课文，说说作者为什么能介绍得那么清楚？画出表示方位的词语，看图引读。　　4．口头练笔：仿照课文的写法，介绍我们的教室。　　五、作业　　1.能有感情地朗读课文。　　2.小练笔：用上方位词有顺序地介绍我们的教室。　　课题：　　4.早　　主备教师：黄赛燕　　教学内容：第一课时　　教学目标：　　1.掌握本课生字词，理解生字组成的词语。　　2.能正确、流利地朗读课文。　　3. 初读课文，了解“早”的故事。 理清文章脉络。　　4.学习按方位顺序描写的方法。　　教学重、难点：　　1. 初读课文，理清文章脉络。　　2. 学习按方位顺序描写的方法。　　教学过程：　　一、导入：　　1.出示三味书屋的图片，激趣：知道这是什么地方吗？这是一个私塾，我国伟大的文学家鲁迅先生小时候就曾在这读书。三味书屋至今还保存着鲁迅当年用过的书桌，书桌上刻了一个小小的“早”字，这个“早”字还有一段来历呢！今天，就让我们一起走进三味书屋，共同来了解这个“早”的故事。　　2.板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，检查预习。　　1.自由轻声地朗读课文，要求做到正确、流利。　　2.检查词语掌握情况。并理解相关词语。　　3.指名分节读课文。　　4.快速浏览课文，找出“早”的故事。　　三、再读课文，理清脉络。　　1.思考：作者是按什么顺序记叙自己访问三味书屋的经过的。　　2．交流：　　闻清香——看摆设——赏梅花——想故事　　四、学习三味书屋的陈设　　1.还没进门，首先扑鼻而来的是——（一阵清香），那清香——（纯净疏淡），那是什么香？作者为什么认为它就是书香？你从中体会到作者什么感情？（对三味书屋的仰慕）　　2.进门以后又看到了什么呢？出示图画，指名说说图画上的内容。　　3．课文中是怎样介绍的呢？指名朗读课文，说说作者为什么能介绍得那么清楚？画出表示方位的词语，看图引读。　　4．口头练笔：仿照课文的写法，介绍我们的教室。　　五、作业　　1.能有感情地朗读课文。　　2.小练笔：用上方位词有顺序地介绍我们的教室。　　课题：　　4.早　　主备教师：黄赛燕　　教学内容：第一课时　　教学目标：　　1.掌握本课生字词，理解生字组成的词语。　　2.能正确、流利地朗读课文。　　3. 初读课文，了解“早”的故事。 理清文章脉络。　　4.学习按方位顺序描写的方法。　　教学重、难点：　　1. 初读课文，理清文章脉络。　　2. 学习按方位顺序描写的方法。　　教学过程：　　一、导入：　　1.出示三味书屋的图片，激趣：知道这是什么地方吗？这是一个私塾，我国伟大的文学家鲁迅先生小时候就曾在这读书。三味书屋至今还保存着鲁迅当年用过的书桌，书桌上刻了一个小小的“早”字，这个“早”字还有一段来历呢！今天，就让我们一起走进三味书屋，共同来了解这个“早”的故事。　　2.板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，检查预习。　　1.自由轻声地朗读课文，要求做到正确、流利。　　2.检查词语掌握情况。并理解相关词语。　　3.指名分节读课文。　　4.快速浏览课文，找出“早”的故事。　　三、再读课文，理清