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二年级下册《数序的运用》教学反思 　《数序的运用》为生活数学二年级下册第二单元相邻数的延伸内容，属于自编教学内容。通过这节课的讲授主要是希望学生在理解自然数序的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中去， 　在教学过程中，我通过数字虫导入，让学生通过填数字、找出隐藏的数字，巩固复习数序的位置关系。这一环节，我根据学生的学习能力差异分了三个层次，学生学习的主动性很高，各层次学生基本达到复习要求，教学效果较好。 　在新授环节，我首先从学生较熟悉的楼层中的数序运用开始讲授。让学生了解楼层是按数序排列的，认识楼层标志，知道楼层通过顺序排列，我们可以清楚自己在楼中的位置，并且方便寻找所要去的楼层，感受数序知识在生活中的运用。随后，我由楼层过渡到电梯楼层按键的使用，并要求学生认识电梯楼层的排列顺序，及使用方法。在填的过程中，部分学生对补充电梯按键的要求不理解，填写效果不理想，见此现象，我意识到，可能是学生在填数的时候容易思维定势的按数序一次填写，对题型不理解，所以及时调整教学计划，从新讲解，并将练习纸作为课后作业，从新填写。通过这一环节，我深刻的意识到，老师应时刻观察学生在课堂中的表现，不再预设范围内的情况，应及时调整，灵活驾驭课堂，积极引导。 　最后，我设计了学生找座位的环节，将场景设定为电影院，学生的积极性特别高，在老师的引导下，基本能够根据电影票的座位号，找到相应的位置，但在学生自己模拟找座位的时候，班级秩序有点儿混乱，学生的注意力分散到了电影院的图片上。这主要是因为，最后时间较紧张，老师引导不到位，在预设中，我是电影院入场的检票员，应该语言引导学生有秩序的排队入场，在寻找座位时，如有找不到的学生，可以随机寻找听课老师帮忙，也让学生有“遇到困难，主动寻求帮助”的意识。另一方面，部分学生缺乏这方面的生活经验，不知道此环节的设计意图，所以，造成最后“乱”的现象。 　总而言之，这节课还有很多进步的空间，我也会不断反思进步。 　《数序的运用》为生活数学二年级下册第二单元相邻数的延伸内容，属于自编教学内容。通过这节课的讲授主要是希望学生在理解自然数序的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中去， 　在教学过程中，我通过数字虫导入，让学生通过填数字、找出隐藏的数字，巩固复习数序的位置关系。这一环节，我根据学生的学习能力差异分了三个层次，学生学习的主动性很高，各层次学生基本达到复习要求，教学效果较好。 　在新授环节，我首先从学生较熟悉的楼层中的数序运用开始讲授。让学生了解楼层是按数序排列的，认识楼层标志，知道楼层通过顺序排列，我们可以清楚自己在楼中的位置，并且方便寻找所要去的楼层，感受数序知识在生活中的运用。随后，我由楼层过渡到电梯楼层按键的使用，并要求学生认识电梯楼层的排列顺序，及使用方法。在填的过程中，部分学生对补充电梯按键的要求不理解，填写效果不理想，见此现象，我意识到，可能是学生在填数的时候容易思维定势的按数序一次填写，对题型不理解，所以及时调整教学计划，从新讲解，并将练习纸作为课后作业，从新填写。通过这一环节，我深刻的意识到，老师应时刻观察学生在课堂中的表现，不再预设范围内的情况，应及时调整，灵活驾驭课堂，积极引导。 　最后，我设计了学生找座位的环节，将场景设定为电影院，学生的积极性特别高，在老师的引导下，基本能够根据电影票的座位号，找到相应的位置，但在学生自己模拟找座位的时候，班级秩序有点儿混乱，学生的注意力分散到了电影院的图片上。这主要是因为，最后时间较紧张，老师引导不到位，在预设中，我是电影院入场的检票员，应该语言引导学生有秩序的排队入场，在寻找座位时，如有找不到的学生，可以随机寻找听课老师帮忙，也让学生有“遇到困难，主动寻求帮助”的意识。另一方面，部分学生缺乏这方面的生活经验，不知道此环节的设计意图，所以，造成最后“乱”的现象。 　总而言之，这节课还有很多进步的空间，我也会不断反思进步。 　《数序的运用》为生活数学二年级下册第二单元相邻数的延伸内容，属于自编教学内容。通过这节课的讲授主要是希望学生在理解自然数序的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中去， 　在教学过程中，我通过数字虫导入，让学生通过填数字、找出隐藏的数字，巩固复习数序的位置关系。这一环节，我根据学生的学习能力差异分了三个层次，学生学习的主动性很高，各层次学生基本达到复习要求，教学效果较好。 　在新授环节，我首先从学生较熟悉的楼层中的数序运用开始讲授。让学生了解楼层是按数序排列的，认识楼层标志，知道楼层通过顺序排列，我们可以清楚自己在楼中的位置，并且方便寻找所要去的楼层，感受数序知识在生活中的运用。随后，我由楼层过渡到电梯楼层按键的使用，并要求学生认识电梯楼层的排列顺序，及使用方法。在填的过程中，部分学生对补充电梯按键的要求不理解，填写效果不理想，见此现象，我意识到，