人教版4年级第八册音乐《白桦林好地方》教学设计和飞.docxVIP

人教版4年级第八册音乐《白桦林好地方》教学设计和飞 　教材分析 　这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“　1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。 　学情分析 　四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，我想适当的采取“贯通”的方法。对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。让学生通过聆听歌曲、学唱歌曲，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在保持学生对音乐的兴趣的基础上，使学生乐于参与音乐活动在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱，能够体验并简述音乐情绪的变化。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 教学目标 1、学会歌曲《白桦林好地方》用优美的声音演唱，正确运用力度和速度处理歌曲。 　2、能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。 　3、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。 　教学重点和难点 　教学重点： 　1、用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲。 　2、用各种形式表演歌曲。 　教学难点： 　掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能创编歌词。 　 　教材分析 　这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“　1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。 　学情分析 　四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，我想适当的采取“贯通”的方法。对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。让学生通过聆听歌曲、学唱歌曲，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在保持学生对音乐的兴趣的基础上，使学生乐于参与音乐活动在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱，能够体验并简述音乐情绪的变化。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。 教学目标 1、学会歌曲《白桦林好地方》用优美的声音演唱，正确运用力度和速度处理歌曲。 　2、能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。 　3、在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。 　教学重点和难点 　教学重点： 　1、用稳定的节奏、活泼的情绪演唱歌曲。 　2、用各种形式表演歌曲。 　教学难点： 　掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能创编歌词。 　 　教材分析 　这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“　1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。 　学情分析 　四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，我想适当的采取“贯通”的方法。对学生进行美的教育，陶冶情操