二年级数学观摩课6的乘法口诀教学设计和反思.docxVIP

二年级数学观摩课6的乘法口诀教学设计和反思　　课题 人教版二年级数学第三单元第6课时内容 6的乘法口诀　　作者及工作单位陕西省延安市宜川县党湾小学 袁潇　　教材分析　　1、本课是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1—5的乘法口诀的基础上进行教学的。　　2、乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。　　学情分析　　1、本课教学是在网络环境下进行的，结合本课内容和学生实际，本课教学采用故事情境法，发现法、尝试法等进行教学。通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，教师可以通过网络转播学生的练习，达到人机互动。　　2、本课教学注重发挥学生的主体性，以自主，合作、探究的学习方法为主，通过让学生观察、比较、动手操作等方式充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。　　3、由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。　　 教学目标　　1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。　　2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。　　3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。　　4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。　　教学重点和难点　　重点：掌握6的乘法口诀。　　难点：熟记6的乘法口诀。教学过程　　　　课题 人教版二年级数学第三单元第6课时内容 6的乘法口诀　　作者及工作单位陕西省延安市宜川县党湾小学 袁潇　　教材分析　　1、本课是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1—5的乘法口诀的基础上进行教学的。　　2、乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。　　学情分析　　1、本课教学是在网络环境下进行的，结合本课内容和学生实际，本课教学采用故事情境法，发现法、尝试法等进行教学。通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，教师可以通过网络转播学生的练习，达到人机互动。　　2、本课教学注重发挥学生的主体性，以自主，合作、探究的学习方法为主，通过让学生观察、比较、动手操作等方式充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。　　3、由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。　　 教学目标　　1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。　　2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。　　3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。　　4.从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。　　教学重点和难点　　重点：掌握6的乘法口诀。　　难点：熟记6的乘法口诀。教学过程　　　　课题 人教版二年级数学第三单元第6课时内容 6的乘法口诀　　作者及工作单位陕西省延安市宜川县党湾小学 袁潇　　教材分析　　1、本课是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1—5的乘法口诀的基础上进行教学的。　　2、乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。　　学情分析　　1、本课教学是在网络环境下进行的，结合本课内容和学生实际，本课教学采用故事情境法，发现法、尝试法等进行教学。通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动，教师可以通过网络转播学生的练习，达到人机互动。　　2、本课教学注重发挥学生的主体性，以自主，合作、探究的学习方法为主，通过让学生观察、比较、动手操作等方式充分调动学生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程。　　3、由于低年级的学生年龄小，受其表达能力的限制，将其探索发现的知识抽象出来，概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，对学生来说，又是一个难点。　　 教学目标　　1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。　　2.使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。　　3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。　　4.从